《粉刷匠》说课稿.doc

《粉刷匠》说课稿
说教材：
   粉刷匠是人音版第二册第七课的一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。该单元的主题是巧巧手。本歌为2/4拍。F大调，一段体构造。全曲音域仅有五度，由（do re mi fa sol)这五个唱名组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。第一、二、四乐句根本一样，第三乐句旋律稍有变化，并以（XX  XX | XX  X | XX  XX ｜ X—）的节奏贯穿全曲，给人以完好统一的感受。轻松幽默的旋律和幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意夸耀自己的劳动技术，另一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得自己鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。让学生在唱歌，，，对于一年级的小朋友来说这样的形式还是比较少的，难度也相对来说比较大，所以学生最后可以有这样的呈现，还是不错的。
    说目的：
一、能通过律动感受歌曲，区分乐句。
二、能运用律动理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》
三、能运用律动合成简单的二声部演唱,体会歌曲的变化和声音的丰富。
三个教学目的层层递进，首先是可以区分乐句，然后是演唱歌曲《粉刷匠》，最后是可以合成简单的二声部。学生对于歌曲的认识和演唱也是层层的深化。通过这节课的教学，我对教材的把握也有了新的认识，通过挖掘，更好的深化教材，为学生以后的二声部学习创造一个好的根底。
说教法:
科学合理的教学方法能使教学到达事半功倍,到达教和学的完美统一。根据教材特点及低年级学生的年龄特征,我在教法上改变了以往音乐课从练声到节奏到视唱再到歌曲的固定形式，根据新课标的宗旨，本着全面参和、个性开展、合作、创新等教育理念进展.
一、情境律动进教室，激发学生学习兴趣，导入新课学习
通过《我最喜欢》的律动，常规的方法进入教室。学生通过这首歌曲进展了初次的律动，并且由这首歌曲引入了今天的课堂学习。律动的本质不是说要让学生学习多少的动作，只是让他们随着音乐动起来，让他们在课堂初始就感受到了整节课的一个律动气氛，学生也通过律动渐渐的活泼起来，我也借由这个律动,引出了下面的教学内容
——打鼓。
二、强弱声势律动，帮助学生熟悉歌曲
紧紧围绕新课标“以聆听为主"的教学理念展开教学。在每个环节都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能主动参和其中，抛开了书本的约束,我把歌曲的伴奏首先提出来，让学生和我一起先进展了强弱的律动，在律动中先熟悉了歌曲的旋律和速度，让学生先有一个音乐的初步感知,抓住教学中的一个契机，给学生一个表现的时机，同时也让学惹事先感知，充分动起来。
三、歌曲“粉刷”律动,帮助学生