声声慢》导学案课例研究.doc

《声声慢》导学案课例研究.doc《声声慢》导学案课例研究【学情分析】对于李清照早期作品如《如梦令》《一剪梅》等,学生在初中阶段已经学习了, 并且也接触了相关抒发“愁绪”的作品, 由此可以让学生进行比较阅读,体会李清照词的精妙。被后人誉为“千古绝唱”的本词是李清照后期的代表作, 围绕着“愁”展开, 运用各种各样的手法熏染愁绪。这首词虽然比较低沉, 但是却显示了她过人的艺术才华。【内容分析】本课放在人教版必修四第二单元, 这个单元学习的是宋词。宋词的鼎盛时期, 名家辈出, 风格各异。赏析这首词要理解作品内容, 运用联想和想象体会众多意象构成的意境, 同时反复吟咏, 体会声律之美。【学习目标】知识与技能: 理解李清照后期的人生历程对词风的影响, 理解其前后期不同的词风。过程与方法: 掌握李清照写愁的方法, 学会抓住诗歌意象去品味诗歌感情。情感、态度与价值观:了解李清照家破夫死、饱经忧患离乱的哀愁, 感悟李清照孤高坚韧的灵魂。【学习重点、难点】掌握李清照深沉复杂的凄愁的感情, 掌握解读诗歌的方法。【课时安排】一课时【学字音将息( jiā ng) 两盏( zhǎn) 乍暖还寒( zhà huán) 戚戚( qī) 2. 词语解释最难将息这次第怎一个愁字了得憔悴损 3. 了解有关常识(1 )作者简介及背景回放: 李清照, 婉约派代表, 号易安居士, 宋代女词人, 名门出身, 自小聪慧过人,文学造诣极高。其丈夫赵明诚是著名的金石专家,夫妻恩爱,家庭幸福美满。 1127 年金灭北宋, 导致词人生活彻底改变: 首先夫妻二人收集的几屋书画金石在战火中毁灭殆尽; 然后,丈夫赵明诚病重身亡,李清照独自飘零江南,颠沛流离,尝尽人世艰辛; 最后 1132 年再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,不久离婚并被判刑两年;1156 年孑然一身悲苦离世。词人的创作以南渡为界分为前后两个时期, 南渡前的词作内容多是少女少妇的闺怨离愁, 词风清丽婉转; 南渡后, 词作内容多是怀旧悼亡, 思国思乡思夫, 词风哀怨凄婉。李清照词独步一时,流传千古,被誉为“词家一大宗”; 创制了雅而不涩、易而不俗、生活气息浓郁的“易安体”, 后人评清照词: “男中李后主, 女中李易安, 极是当行本色。前此太白, 故称词家三李。”《声声慢》作于李清照晚年,这时的李清照已经经历了国破、家亡、夫死的打击,独自一人生活在杭州。(2 )婉约词派宋代的一个词派。代表作家有秦观、贺铸、李清照、宴殊、晏几道、柳永等, 由五代的“花间词派”逐步发展形成。婉约派作品语言清丽含蓄, 抒写的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或离愁别绪等。题材比较狭窄, 多数写个人遭遇,男女恋情,也有写山水融情于景的。 4. 整体感知(1 )初味愁情――这首词传递出了怎样的情感?能不能用一个字概括全词的感情?(诗歌鉴赏方法之一:抓诗< 词> 眼) 明确: 由最后一句“这次第, 怎一个愁字了得”得出:愁, 这是本词的词眼。(2 )本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛?请找出词中的主要意象。明确:酒、雁、风、黄花、梧桐、细雨。二、合作探究借何写愁――你感慨最深的是哪个意象?用第一人称“我”描述,描绘所选意象的画面, 请动笔写一写。然后小组内交流各自描述画面。最后结合所积累诗文说说你对这个意象的理解。要求: 小组合作制作 PPT 展示。明确: 先描述所选择