凡高《向日葵》美术欣赏教案.doc

凡高《向日葵》美术欣赏教案.doc凡高《向日葵》美术赏识优良优良教学设计
凡高《向日葵》美术赏识优良优良教学设计
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凡高《向日葵》美术赏识优良优良教学设计
凡高《向日葵》美术赏识教学设计
美术赏识《向日葵》教学设计 一、活动目标 1、赏识凡高的作品《向日葵》，感觉画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不一样之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提升对美术创作的兴趣，在活动中感觉创作的乐趣。 二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入 （1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》 （2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、认真赏识 （1）在画面上看到了什么？ （2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都相同吗？有什么不一样啊？ （6）教师小节 4、评论 （1）你感觉这幅画美吗？ （2）你喜爱这幅画吗？ （3）你感觉这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细赏识 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较 （1）相同是凡高的画，看看有什么不一样？（线条、色彩） （2）你更喜爱哪幅画？为何？ 7、指引幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展现及评论 资料背景： 凡高在阿尔期间的系列作品《向》，是他举世有名的代表作，实质上他在移居阿尔以前，就在一二周的时间内在巴黎达成了4幅《向》。沉迷娇艳色彩的凡高，从这期间起就开始意识到夏天之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔期间的完整不一样。从其笔法上也能够看出他遇到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、枯瘠的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐个精心描述。这4幅与以后在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这类凡高绘画主题，有着不行磨灭的关系。凡高固然在阿尔总合画了7幅《向》，但实质上以实物作为描述对象的只有4幅，其他3幅则是模拟复制而成。关于凡高来说，即便不过模拟，价值也不低于原作。他对模拟的画面构造大加整理，费悉心力，使得黄色的变化组合也趋于完满。
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美术赏识《向日葵》教学设计 一、活动目标 1、赏识凡高的作品《向日葵》，感觉画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不一样之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提升对美术创作的兴趣，在活动中感觉创作的乐趣。 二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入 （1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》 （2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、认真赏识 （1）在画面上看到了什么？ （2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都相同吗？有什么不一样啊？ （6）教师小节 4、评论 （1）你感觉这幅画美吗？ （2）你喜爱这幅画吗？ （3）你感觉这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细赏识 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较 （1）相同是凡高的画，看看有什么不一样？（线条、色彩） （2）你更喜爱哪幅画？为何？ 7、指引幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展现及评论 资料背景： 凡高在阿尔期间的系列作品《向》，是他举世有名的代表作，实质上他在移居阿尔以前，就在一二周的时间内在巴黎达成了4幅《向》。沉迷娇艳色彩的凡高，从这期间起就开始意识到夏天之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔期间的完整不一样。从其笔法上也能够看出他遇到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、枯瘠的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐个精心描述。这4幅与以后在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这类凡高绘画主题，有着不行磨灭的关系。凡高固然在阿尔总合画了7幅《向》，但实质上以实物作为描述对象的只有4幅，其他3幅则是模拟复制而成。关于凡高来说，即便不过模拟，价值也不低于原作。他对模拟的画面构造大加整理，费悉心力，使得黄色的变化组合也趋于完满。
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美术赏识《向日葵》教学设计 一、活动目标 1、赏识凡高的作品《向日葵》，感觉画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日