少年旅行队1.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案

姓名： 五 年级 学科 总课时 年 月 日
学习内容
少年旅行队1
学习目的
1、认识并会写本课5个生字，注意“簿"、“茂"的写法.
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
学习重点
认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂"的写法,积累好词佳句.
学习难点
知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感
学习过程：
一、激情导入。
1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到同学们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。同学们能说一说自己是怎样度过的吗？(学习、访友、旅行……)
2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！
(课件出示同学们旅游境地优美的风光。）
二、整体感知：
1、自读课文,注意将字音读准，并观察考虑,这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？
2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字(出示形近字比较：“薄”和“簿"）,说一说,少年旅行队的含义是什么？
（课件出示:少年旅行队在生活的海洋探究,在知识的海洋探究.）
3、少年旅行队—-（老师引读）
4、请同桌互相交流:诗人从哪几个方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做、所想？(出发、老师、小纸船、标本、旅行者之歌)
三、品读诗歌：
1、默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。
2、反响交流《出发》部分：
师生交流（预设阅读点）：
(1)、“亮堂的阳光在喊他们……到生活里去”
生读句子，谈体会；
师:短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字,你体会到了什么？(引导学生体会队员们出发前急迫的心情)指导朗读。
（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗?"）
生读句子，谈体会；
师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？(引导学生发现：前一句和后面三个问句构成了总分关系，这样些更能表达