影子说课稿.doc

《影子》说课稿
石山小学 李俊荣
【说内容】：我说课的内容是鄂教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文学科第一册第三课《影子》。
教材分析
教材所处的地位和作用：
　　本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了”影子”和”人”,左右读等方法进展朗读训练，让学生在读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。（精品文档请下载）
　　3、自主评价法
　　通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏和表达才能。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。
教学过程
（一）激趣导入
课件出示手影表演，吸引学生注意力，调动学生学习的兴趣,让他们知道这也是影子，今天我们就来学习第三课《影子》（老师板书课题，请同学读题，指出影是整体认读音节yǐng，子是轻声zi。学生齐读课文。课前我们玩了踩影子游戏，你发现了什么?影子是什么样的？学生发言（精品文档请下载）
设计意图：(影子是生活中常见的自然现象。本段教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，，回到生活中去，在课堂教学中营造浓重的生活气氛，把学习语文和认识事物严密结合起来，反映了语文学习的规律.）
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（二）新授
影子的学问真多,玩影子也很有趣，课文中是怎么说的呢？大家一起来看一看吧！
1、小声读课文，不认识的字,同桌之间互相问问。
（设计意图：培养学生合作学习的才能）
　　2、课前老师让同学们预习了课文和生字,老师这里有一片桃树林，，找一找，桃子应该长在哪棵桃树上？再请同学用开单轨火车和双轨火车的方法认读生字.（精品文档请下载）
3、认识了这些字宝宝，我们一起把他们送回家，你还能读准他们吗？
4、指明同学朗读课文。
　 5、大家评价反响，改正错处，再请同学赛读，让学生说说读的过程中应该注意什么。
设计意图:
（在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的兴趣性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，、小组合作、生生互助的形式来交流识字方法,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神.）（精品文档请下载）
6、听同学们读的这么好,老师也忍不住想读一读，在老师读的过程中，同学们可以想一想自己有什么不明白的地方，老师读完后提出来。（精品文档请下载）
7、解答问题，感悟语言魅力.
①问题假设：
A、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。影子怎么一下到了前面，一下到了后面，一下到了左边,一下到了右边? B、B、为什么影子像一条小黑狗？（精品文档请下载）
C、影子为什么是我的好朋友?
②带着问题学习课文
A 、数句子，分句讲解。
B、男生读第一句,讲解问题A，你有什么方法可以让影子在前,影子在后，影子在左,影子在右？带着同学到室外或灯光下做一做。讲解问题B，哪位同学家里养过小狗，它是怎么跟你玩的？用贴近学生生活的话题,唤起了学生的生活体验，帮助学生理解这句话的意思。（在解决问题的过程中粘贴前 后）（精品文档请下载）
C、“我走他也走”说明影子和我的动作一样,这里用了一个“也”字，你能照样子用“也”说一句话吗？
D、影子可以在前后，你能让他在左右吗?（在解决问题的过程中粘贴左