古诗文朗读节奏划分答题技巧(1).doc

古诗文朗读节奏划分答题技巧
古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，，供参考：
按意义兼顾章节来划分
四言诗我所欲   
古诗文朗读节奏的划分，涉及到文字、词义、语法和古代文化常识,它综合考察了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式。近几年，这种题型一直是中考语文试卷的一个亮点，越来越受到命题者的青睐。
　　统观2006年中考试题，古诗文朗读节奏划分题,一般要运用以下几种方法来进展划分。
　　
　　【分类解析】
　　一、根据音节兼顾意义来划分。
　　★考题直播★
　　⒈指出下面朗读节奏有误的一项（）
　　A。江山/如此/多娇
　　
　　
　　D。人生/自古/谁无/死
　　（2006年黄冈市课改区中考试题）
　　⒉下面的诗句朗读节奏划分不正确的一项为哪一项（）
　　，夜泊/秦淮/近/酒家。
　　，月有/阴晴/圆缺。
　　C。此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。
　　D。无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
　　（2006年成都市课改区中考试题）
　　★解题钥匙★
　　⒈有误的一项为哪一项D。该句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三"的节奏形式可以划分为：人生/自古/谁无死.
　　⒉有误的一项为哪一项C，其中“此夜曲中闻折柳”一句划分有误。该句的朗读节奏也可根据音节兼顾意义来划分，按“二二一二”的节奏形式划分为：此夜/曲中/闻/折柳.
　　二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
　　★考题直播★
　　以下句中朗读停顿不恰当的一项为哪一项（）
　　，益州/疲痹。
　　，又何/间焉？
　　C。臣/诚知/不如徐公美。
　　,百二十/城。
　　 (2006年南充市课改区中考试题）
　　★解题钥匙★
　　不恰当的一项为哪一项D。“地方"是两个连在一起的两个单音词,不同于现代汉语的“地方”，这里的“地”，即，地方,“方”，即，方圆，因此“地方”不得连读，朗读时须读断.“今齐地方千里”的朗读停顿为:今齐地/方千里。
　　三、句首语气词之后要停顿。
　　★考题直播★
　　用“/”标出以下语句朗读的语意停顿。
　　盖竹柏影也
　　（2006年邯郸市课改区中考试题)
　　★解题钥匙★
　　“盖”是句首语气词，朗读时其后要停顿，所以“盖竹柏影也”一句朗读的语意停顿应为:盖/竹柏影也。
　　四、根据古代文化常识，正确划分节奏。
　　★考题直播★
　　根据语句意思，下面句子朗读停顿正确的一项为哪一项（）
　　A。余幼/时即嗜学
　　
　　C。欧阳/公四岁而孤
　　D。多诵古人/篇章
　　（2006年厦门市课改区中考试题）
　　★解题钥匙★
　　正确的一项为哪一项B，其余三项划分有误。其中“欧阳公四岁而孤”一句，要根据古代文化常识，正确划分节奏。“欧阳公",即，欧阳修，“欧阳”是复姓，“公"是古代的一种敬称，朗读时“欧阳"和“公”要连读，不得读断，因此,该句的朗读节奏应划分为：欧阳公/四岁而孤.
　　五、“也"用在句中作语气词，其后应停顿。
　　★考题直播★
　　用“/”给下面句子划分节奏。
　　卒于鲁也传之
　　（2005年济南市课改区中考试题）
　　★解题钥匙★
　　“卒于鲁也传之”一句中的“也”用在句中作语气词，其后应停顿。因此“卒于鲁也传之”朗读节奏可划分为：卒于鲁也/传之。
　　六、根据语法构造划分节奏.
　　★考题直播★
　　⒈用“/"标出下面句子的朗读节奏
　　①潭中鱼可百许头。②其岸势犬牙差互。
　　（2006年河北省课改区中考试题)
　　⒉用“/"给下面的句子划分节奏
　　吾疑造物者之有无久矣
　　（2006年济南市课改区中考试题）
　　★解题钥匙★
　　⒈这两句的朗读节奏可根据语法构造来进展划分.“潭中鱼可百许头”一句中，“潭中鱼”是主语，“可百许头”是谓语,朗读时主语和谓语之间要停顿，所以，该句的朗读节奏可划分为：潭中鱼/可百许头.“其岸势犬牙差互"一句中，“其岸势”是主语，“犬牙差互”是谓语，所以，该句的朗读节奏可划分为：其岸势/犬牙差互.
　　⒉这一句的朗读节奏也可根据语法构造来进展划分.“吾疑造物者之有无”是主语，“久矣”是谓语，所以，该句的朗读节奏