老年护理》课程标准.doc

《老年护理》课程标准《老年护理》课程标准课程信息课程编码: 30594 课程名称: 老年护理课程类型: 理论+ 实践课( B 类) 课程属类: 专业必修课课程学分: 2参考课时: 24 课程性质: 必修课开课部门: 护理学院先修课程: 《正常人体形态与功能》,《异常人体结构与功能》、《免疫与微生物学》、《药理学》、《健康评估》等医学基础课程;《基础护理技术》、《人际沟通》、《心理护理学》等护理基础、人文素养课程及《成人护理》等。后续课程: 护理资格证考试、毕业考试等。职业资格: 护士资格证、养老员职业资格证、社会工作证等。制订: 《老年社会工作》课程开发团队批准人: 课程负责人: 李玲一、课程简介《老年护理》是以老年人和老年社会为研究对象, 研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的一门课程。该课程以现代护理理论为基础, 以护理程序为基本工作模式,主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等, 是护理学的一个重要分支, 也是老年学研究的一项重要内容。二、课程性质与定位本课程是护理专业的核心课程,是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程;是按照“校(学院)企(医院)共建、工学结合”模式建设的课程。本课程以老年护理所应具备的职业能力为主线和依据组合教学内容; 教学过程强调工学结合, 通过技能训练、案例分析、角色扮演、模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学, 实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练; 充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”的育人平台,实现教学与工作岗位的“无缝”对接, 从而培养学生初步具备老年护理的基本职业能力。三、课程设计思路按照“校( 学院)企( 医院、社区、老年院) 合作共建”模式,以《护理行业职业标准》为基准与护理行业发展、学生学情、老年护理岗位胜任力、护理人员职业生涯发展、执业( 职业) 考试大纲、高职护理专业课程体系等多元对接, 紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求, 以职业认知能力培养为重点, 与医院、养老院合作设计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容,设置绪论、健康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关怀七大模块教学; 紧扣课程整体思路, 本着“基础在前、专业在后”;“通用在前、专项在后”;“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序, 按照从正常到衰老, 从衰老到疾病, 从疾病到临终设计项目课程教学; 课程表现形式包括课程标准、教学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、典型案例库、特色教材等。四、课程培养目标 1. 总体目标本课程以老年护理作为定位点, 本着“理论知识涵盖证书要求, 情景案例取材临床实际, 任务设置符合能力培养”的原则, 通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动, 使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题提供服务。 2. 知识目标正确阐述老年人生理、心理、社会各方面的衰退性变化及评估的方法;掌握老年人日常生活护理的各项技能; 掌握老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题和护理措施;掌握老年人临终护理的基础知识。 3. 能力目标运用老年护理知识、专科护理技术, 沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病及临终老人进行护理与健康指导。 4. 素质目标让学生在完成工作任务的过程中学习