备课完整过程.doc

第七章备课的一个完好过程分析
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【问题导入】
备课的完好过程是怎样的？影响备课的因素主要有哪些？我们应该如何把握我这些要素以便于进步备课质量呢？
正如系统论的根本观点，每个环节的高质量并不等于整体的高质量，还需要各个环节当的统计图展示数据。（精品文档请下载）
2．过程性目的
过程性目的包含四个方面：首先,经过搜集、整理、分析数据，作出决策的活动过程；其次,培养学生独立分析问题，处理数据作出决策的才能；再次,体会数据来源于生活，又效劳于生活的实际意义，培养学生关心生活、热爱数学的情感；最后，培养学生以科学数据为根据分析问题、解决问题的良好习惯。
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（二)第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况和教学环境，撰写行动目的，进展任务分析
这节课是在中小学统计图的根底上，对统计知识的一种延续和拓展。中小学统计的学习，更加关注学生通过统计图获取大量的信息的读图才能，和通过搜集数据、处理数据(制图）的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情或决策、预测一件事情起到的积极作用。（精品文档请下载）
这节课的教学意义不仅仅表达在学生对统计图知识的掌握，更应该表达在学生调查理解、查阅资料等搜集数据的过程中表现出的积极探究、合作交流的学习精神，和在正确选择、制作统计图的过程中，培养出的决策意识和判断才能。由于统计观念仍是本学段的学习难点,假设没有恰当的问题情景，假设没有亲身体验的时机,学生很难真正理解统计的本意。（精品文档请下载）
因此，这节课可以采取以现实生活为实际背景,以学生活动为主线的教学形式。学生活动大致分为四部分：统计图中获取信息；生活中搜集数据;课堂上整理数据（选择制作统计图）；根据统计作出决策。（精品文档请下载）
（三)第三步：设计教学思路和施行步骤
根据这节课的内容实际和学生实际，可以设计课前活动和课堂活动两个环节：
第一环节：课前准备—-社会调查(提早一周布置）
（1）以4人合作小组为单位，调查理解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，如：气象站发布的长春市2004年冬季月平均降雪量（条形统计图）；学校卫生室对全校学生近视情况做的统计图(折线统计图）；某商场10月份各部门的月销售额（扇形统计图等）。（精品文档请下载）
目的：能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计图在社会生活中的实际意义,培养学生擅长观察生活、乐于探究研究的学习品质及和别人合作交流的意识。（精品文档请下载）
（2）搜集数据：以小组为单位调查、搜集生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求:必须通过实际调查搜集数据，保证数据来源的准确性）.比方：科技方面的“美国先进军事武器"；家庭生活方面的“家庭每月收支情况”；社会生活方面的“青少年犯罪率";学校生活方面的“学校老师年龄段、学历问题、建均身高的变化情况”等问题。（精品文档请下载）
目的：根据个人实际，学生对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，并在此过程中培养学生勇于探究、,为课堂教学中统计图的制作作好数据准备,用来源于学生真实调查的数据制作自己的统计图，极大地激发了学生作图的积极性和主动性。
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注意：在必要的情况下，老师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性。
第二环节:合作学习
经过学习，学生可以纯熟掌握统计图的特点，因此这节课并没有完全按照教材进展内容处理，而是组织学生从调查所得的大量统计图中获取尽可能多的信息，从而自觉体会三种统计图的特点。将重点放在如何根据统计图的特点、数据本身的特点、和研究问题的需要合理的选择统计图，并作出决策.（精品文档请下载）
(1)情境引入
各小组派代表展示自己调查得到的统计图（可以是照片、资料,也可以是亲自仿制)，并讲解从统计图中获取的信息及此统计图对于现实生活的实际意义（选3，4个小组代表讲解）。（精品文档请下载）
目的:培养学生从统计图中获取大量信息的读图才能，并通过亲身体验归纳总结三种统计图的不同特点和在现实生活中的实际意义，由此引出生活中各种统计图的广泛应用，从而自然地导入课题。
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(2)统计图的选择(以下将教材作了适当改动）
①假设我想制作一个统计图，使它可以明晰地反映世界人口从1957—2005年的变化情况，你认为应该选择哪种统计图？（精品文档请下载）
②假设我想制作一个统计图,使它可以反映2005年各大洲人口占世界人口的百分比，你认为应该选择哪种统计图？（精品文档请下载）
③假设我想制作一个统计图，使它可以反映2005年各大洲人口的详细情况,你认为应该选择哪种统计图？
④回想刚刚小组展示的统计图，“京都议定书中二氧