素质提升学习计划范文3篇.docx

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4、培育高雅多元的生活情趣
组织老师业余时间参与形体、朗诵、书画、舞蹈、体育等培训，由老师自选培训项目，全员参加培训，培育老师高雅多元的生活情趣。开展老师风采展示活动，接着组织全县老师进行健身活动展示，呈现乐观、向上的老师精神风貌和阳光、才智的老师魅力。
(二)学历提升
依据《国家中长期教化改革和发展规划纲要》的要求，激励老师多渠道提升学历，到2022年6月30日，50岁以下(1966年1月1日后诞生)的老师具有本科学历者达90%，激励青年老师进修探讨生。
(三)专业提升
老师专业提升是老师的职业志向、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升的过程。老师专业提升要坚持以师德为先、在岗实践为主的原则，以老师自我为主体。
1、仔细制定老师专业发展规划。学校要组织、引导老师开展专业自查，组织老师分析自己在专业发展中具备的优势和存在的问题，并根据专业学问、专业技能、专业情意、专业发展成果检验进行规划。










2、将专业提升与教学常规的落实相结合。突出专业提升的实践性、自主性，使专业提升立足岗位、载体明确。
(四)以教学基本功训练促提升
1、一般话训练：要求老师在教化教学和校内内各种场合坚持运用一般话。以扎实推动中华“经典诵读”活动为载体，抓好一般话推广工作，提高老师一般话水平和应用实力。
2、加强汉字规范书写训练
接着开展三笔字训练，要求老师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是规范粉笔字。通过自我练习，竞赛沟通，使老师能书写规范美观的“三笔字”。
3、过“五关”。主动组织老师
(五)以培训促提升
1、干部培训：，选送部分优秀干部参与省市县级培训，让他们学习新学问、驾驭岗位技能，实现岗位成才。
2、老师培训：










(1)学科培训：按市教化局要求，接着组织部分学科老师进行网络远程学科培训。
(2)接着参与“国培”：选送部分优秀老师参与“国培”学科培训、信息技术培训。
(3)骨干老师培训：遵循骨干老师“选、培、管、用”一体化原则，加强对骨干老师的培训，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在实践中成长，使其尽早成为老师素养提升工程的中坚力气。
(4)新老师培训：为培育、扶助新老师尽快适应，尽早达到“一年入格，二年合格，三年力争成为骨干”的目标，要坚持新老师为期一周的岗前培训，坚持集中培训与在岗培训相结合，坚持以理论学习与跟师学艺相结合。以在岗培训为主，强化管理。
(5)班主任培训：使班主任进一步明确工作规范和职责，进一步了解和驾驭中小学不同阶段学生身心发展规律，驾驭科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作实力，全面提高班主任的综合素养和专业实力。
(六) 以激励促提升
1、建立促进老师成长的激励机制。










(1)学校建立与绩效工资配套，晋升职称、岗位设置挂钩的学习激励机制,使主动进取的老师、创先争优的老师获得激励。
(2)建立健全骨干老师的“选、培、管、用”一体化制度，落实相关待遇，使老师有成长的目标，有施展才能和熬炼的舞台。同时，加强对骨干老师的考核管理，对不能履