任职资格管理规定.docx

任职资格管理规定.docx任职资格管理规定
第一章 总则
第一条 宗旨
（一）规范职员的培养标准和选拔制度，推动从业人员持续提升治理水平，引导从业人员专业化工作能力，按业绩给予公平的评判。
（二）建立职业进展通道，鼓舞职员持续提升职位胜任能力，保证职员能力议；三级及以上认证需由相应类不任职资格认证小组组织答辩并集体评
议；各职类最高级不的任职资格认证应由该职类公司级认证机构进行统一认证、评议和跨部门评审，以确保标准把握的一致性。
第十五条 任职资格认证实施
相同工作性质（职类）的人员按照统一的标准进行程序公平的认证，以促进认证结果的客观性，真实反映职员连续奉献的任职能力。
任职资格认证通过申请、差不多条件审核、自评、主管或评议小组认证评议、公司批准、结果反馈几个环节，确保认证程序的公平和透亮。
任职资格认证/复核应遵循规范的认证/复核程序，确保认证各有关人有效参与。
高级不任职资格结果应进行公示，在公示期间，职员能够向公示部门反馈意见或进行投诉。
第十六条 任职资格结果
职员参加并通过任职资格认证或复核后，任职资格结果经公司人力资源治理部批准，即获得相应的任职资格，两年内有效。任职资格结果由公司人力资源治理部在人力资源信息系统中爱护。
第十七条 任职资格申诉
职员拥有任职资格结果的知情权，公司人力资源治理部或其授权部门承担向职员反馈和讲明的义务。职员若对结果存有异议，沟通无效时，可向公司人力资源治理部授权部门提出申诉。公司人力资源治理部对申诉结果拥有最终讲明权。
任职资格应用
第十八条 任职资格标准的应用
任职资格认证应依据职位责任和任职资格标准进行。
任职资格标准的应用包括：作为培训需求的重要来源，培训体系按照各类不任职资格标准的要求，进行课程体系建设；作为职位讲明书任职要求的补充和细化，用于聘请中参考确定拟聘职位的考察标准；指导职员日常工作的改进。
第十九条 任职资格结果的应用
任职资格结果是评判职员针对目前承担岗位责任胜任程度的重要观看因素之一，但不直截了当导致职员职位晋升或薪酬提升。
针对具体岗位的预备度提升将有助于职员获得更多的任用机会。任职资格是人员选拔、职位晋升、岗位调配和任命治理的必要条件。
各级主管应按照认证复核过程中提出的改进点，指导职员制订改进打算、参加培训及有关锤炼；合理地分配工作任务，有针对性地对职员进行辅导。
第六章 职责分工
第二十条 职责分工
（一）公司人力资源治理部负责贯彻任职资格政策，制定、推行任职资格治理制度；审批任职资格标准、认证与复核结果；爱护任职资格结果；受理申诉。
（二）公司人力资源治理部授权部门负责贯彻公司任职资格工作方针，制定本部门任职资格治理实施细则并推行、落实；受理任职资格申诉；开发、修订任职资格标准及组织实施认证。
（三）各级业务部门主管负责参与有关任职资格标准开发及优化，按照认证程序和标准对职员进行客观公平的认证评议，并将通过审批的认证结果向职员沟通、反馈，指导和关心职员提升职位胜任能力。
第七章 附则
第二十一条本规定是公司任职资格治理暂行规定，由公司人力资源治理部负责讲明。各业务部门按照需要能够在本规定基础上制订有关操作细则，细则不得与本规定冲突，并报公司人力资源治理部备案。
第二十二条本规定的中文和英文版本在讲明上有歧义或不同明白得时，以中文版本为准。
第二十三条 公司人力资源治理部对本规定享有最终讲明权。
第二十四条 本规定自签发之日起执行。
人力资源治
理部
二○○七年十月二十三日
报送：任总、孙总、人力资源委员会成员
主送：各一级部门总裁、HRST成员、各部门干部部部长、各片区干部部部长
华为技术有限公司人力资源治理部二○○七年十月二十三日(印发一份)
以下是附加文档，不需要
的朋友下载后删除，感谢
班主任工作总结专题 8篇
第一篇:班主任工作总结
小学班主任专门是一年级的班主任，是一个复合性角色。当小孩们需要关怀爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温顺；当小孩们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并关心他改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛劳的工作。讲其艰巨，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，讲其辛劳，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的躯体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情形。尽管如此，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规适应，常抓不懈
学生良好的行为适应的养成不是一节课、一两天讲讲就行的，它必须贯穿在整个治理过程中。因此我制定出详细的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，幸免不了会显现如此或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。因此