黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵
李兰
一、课前欣赏音乐，渲染学习气氛
播放音乐《送别》
刚刚我们听的这首歌叫《送别》,歌曲能传情，听了这首歌你有什么感受？
这首歌一般在什么情况下唱适宜?
二、谈话导入
离别是一种文化，不仅有歌黄鹤楼送孟浩然之广陵
李兰
一、课前欣赏音乐，渲染学习气氛
播放音乐《送别》
刚刚我们听的这首歌叫《送别》,歌曲能传情，听了这首歌你有什么感受？
这首歌一般在什么情况下唱适宜?
二、谈话导入
离别是一种文化，不仅有歌唱离别,更有许多诗咏离别，我们二年级就学过一首送别诗.
谁还记得？《赠汪伦》李白
谁还会吟诵全诗?
在离别时，汪伦踏歌相送，诗中哪句诗最让你感动？
从中感受到了什么？
今天，我们再来学习一首李白写的诗.
板书诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵
三、解诗题
生齐读诗题，再读诗题。
从诗题中，你知道了什么？
我从诗题中知道了--———-----——---—-—-—-—————---
这是一首送别诗。(从哪里知道的?你有一双慧眼，擅长抓住关键字）
是送孟浩然.（师简介孟浩然。)
在黄鹤楼送别孟浩然.(出示图片，简介黄鹤楼。）
送孟浩然去广陵。（之是什么意思?广陵是哪?你是是从哪知道的？你可真会考虑）
那么谁送呢？（原来你们都知道.）
谁来连起来说说诗题的意思。
李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵（扬州）。
同学们可真不简单,只通过读诗题就能知道这么多，那么把古诗读正确，一定没问题。
四、品读古诗
请同学们把书翻开，翻到一百页，自由读古诗，把古诗读正确。
自由读
谁愿意读给大家听.（请两三位同学.）
生评价：你更喜欢谁的朗读,为什么？
老师也想读读,你们给老师一个时机好吗?
师配乐范读古诗.
老师读得怎样?那就给我一些掌声吧.
想不想和老师一起读.
师生配合读。 我先读，你们接读。
你们带我读，我接读.
生配乐朗读。 给你们加上音乐，读得时候注意节奏和韵律.
五、解诗意，入诗境，悟诗情.
都说“读书百遍，其义自见.”，但古诗的理解有些难，请同学们借助注释，和同桌一起交流讨论,看看你能读懂哪句诗。（精品文档请下载）
生汇报交流。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
故人：老朋友，本文指的是孟浩然。
西辞：借图理解，黄鹤楼在西,扬州在东。顺势指导，“滚滚长江东逝水。”江水自西向东流，孟浩然去扬州是顺流而下，所以诗人写道“下扬州"（精品文档请下载）
何时?三月
这是一个怎样的三月？(借助注释理解）
老师请你们一起欣赏一下这美丽的烟花三月。（出示图片）
用自己的语言说说这是一个怎样的三月？
在这样美丽的季节，李白送别了好友孟浩然.
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
出示诗意,生齐读。
繁花似锦，李白陶醉在美景之中了吗？
你从哪里知道的？
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.
李白的眼里没有美景，那他看见了什么呢？请同学们到诗句中去找一找,用横线画出来。
生汇报并板书。