南州六月荔枝丹.doc

我的教学设计
课题：南 州 六 月 荔 枝 丹
科目
语文
教学对象
高二学生
课时
一课时
提供者
闫淑芳
单位
长治十七中
一、教学目的
知识和才能：理解荔枝的科学知识，掌握本文从主到次、由表及里的说我的教学设计
课题：南 州 六 月 荔 枝 丹
科目
语文
教学对象
高二学生
课时
一课时
提供者
闫淑芳
单位
长治十七中
一、教学目的
知识和才能：理解荔枝的科学知识，掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序 掌握科学小品文的特点，进步学生阅读小品文的才能。
过程和方法：通过小组合作探究 和老师的点拨引导的方法让学生品读鉴赏本文语言所具有的科学性和文学性的特点。
情感态度和价值观：培养学生对小品文的兴趣，激发学生热爱科学，探究科学奥秘的激情.
二、教学内容及模块整体分析
《南州六月荔枝丹》是必修五第一专题第二板块“奇异的自然”里的一篇文章，本专题以“科学之光"为主题展开。
《南州六月荔枝丹》它是我国著名科普作家贾祖璋的一篇代表性的文章,这是一篇科学小品文，属于说明文的一种，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓重的文学色彩。作者贾祖璋把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体,使之有着相当高的思想性、科学性和艺术性。所以, 它在整本教材中有着重要的地位和作用.
三、学情分析
本文语言粗浅易懂，生动有趣，有利于老师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立考虑和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍；根据教学重、难点老师设计一些问题情境，让学生考虑，答复；主要利用多媒表达代教学手段《南州六月荔枝丹》有丰富的科学知识；利用想象和联想让学生理解文学性在小品文中的作用.
四、教学策略选择和设计
以学生为主体。通过自主学习学生可以掌握文中介绍的有关荔枝的知识，通过合作探究学生可以理清文中的说明顺序，通过想象和联想再加上老师的示范学生会更好的体会小品文的文学性。
五、教学重点及难点
教学重点：
理解荔枝科学知识， 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
教学难点 ：
品读鉴赏本文语言所具有的科学性和文学性的特点。
六、教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
原产于我国的荔枝，原名为离枝，意思是分开枝头即食，果实分开枝头三日不食便会变质。但因为离枝和别离，离别很是相像，不吉利，后来人才将其改称荔枝。荔枝因其独特的美味深受大家喜欢。传说何仙姑成仙之后，仍忘不了家乡荔枝的美味,常飞回老家荔枝园摘吃荔枝。这节课我们就跟随作者贾祖璋来学习《南州六月荔枝丹》,一起来学习果中珍品荔枝的相关知识.
介绍自己搜集到的荔枝的知识
激起学生对荔枝的喜欢之情激发学生阅读本文的兴趣
二、 解题:
“南州六月荔枝丹”是引用明代陈辉的诗句。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜；言简意赅既传递丰富的知识又具有浓重的文学气息。
让学生说说文章标题所包含的信息
南州，介绍了荔枝的生长地域；六月，介绍了荔枝的成熟时间；六月是旧历，，是交代说明的对象;丹，是它成熟时候的颜色。
培养学生提取信息的才能