小数乘分数教学反思 (2).doc

小数乘分数
学习目的:1、 知识和技能 在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。
2、过程和方法 经历小数乘分数的计算方法的探究过程.
3、情感态度和价值观 体会算法多样化的数学思想，进步计算才能。
教学重点小数乘分数
学习目的:1、 知识和技能 在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。
2、过程和方法 经历小数乘分数的计算方法的探究过程.
3、情感态度和价值观 体会算法多样化的数学思想，进步计算才能。
教学重点： 掌握小数乘分数的计算方法。
教学难点： 灵敏选择不同的计算方法，纯熟地进展小数乘分数的计算.
教具运用：
教学过程：
一、创设情境,复习导入.
1、计算下面各题。
＝ ＝ ＝
交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。
2、把下面的小数化成分数,分数化成小数。

让学生说一说怎样将一个小数化成分数?
二、探究交流，解决问题。
1、出例如题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。，松鼠乐乐的身体长2。4分米。
（1)学生阅读题目，理解图中的信息。
（2）组织交流。提问：大家从图中搜集到哪些信息？
2、解决问题一。
（1)出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？
(2）学生独立考虑，列出算式：,并说说是怎么想的？
引导观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同?
（3）讨论小数乘分数的计算方法。
提问:小数乘分数,可以怎样进展计算呢？想一想，试一试.
学生独立考虑,，，也可以把化成小数。汇报交流计算方法，老师结合交流情况进展板书.
小数化成分数：＝＝(分米)
分数化成小数：＝×0。75＝（分米）
3、解决问题二。
（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？
(2)学生独立解答.
组织交流汇报。交流时,先让学生说说列式的根据，再交流计算方法。
学生可能会采用问题一中学习的方法进展计算，这时老师可以追问:同学们,想想分数乘整数时，我们是怎样进展约分的，小数乘分数也能这样约分吗？
当学生有所发现后，让学生进展尝试计算,最后汇报交流。老师结合学生的交流情况进展板书：
小数和分母约分：(分米）
4、观察比较，回忆考虑。
提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生独立考虑后进展小组交流讨论，是后进展全班交流 。（三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适用于所有的小数乘分数的计算；当分数不能化成有限小数时,一般不采用分数化成小数的方法进展计算；当小数和分母不能进展约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进展计算。三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进展约分,假设可以进展约分，一般采用先约分再乘的方法。)
三、稳固应用,内化进步。
1、教材第8页“做一做"。先让学生独立计算，再组织汇报交流。交流时让学生说说为什么选择这样的方法进展计算。
2、教材第10页“练习二”第2题。
3、教材第10页“练习二”第3题。
4、作业布置