4年级下册数学教案.doc

4年级下册数学教案.doc年级下册数学教案
教学目的：
使学生认识三角形，掌握三角形的特性。
2、能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。
教具准备：投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形
年级下册数学教案
教学目的：
使学生认识三角形，掌握三角形的特性。
2、能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。
教具准备：投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片 ( 不同角度的 ) 。
教学过程：
我们已经学过哪几种角 ?
什么叫锐角 ?什么叫直角 ?什么叫钝角 ?
教师出示投影片，让学生说出下面的角各是什么角 ?
二、新课
导入新课。
教师先在黑板上分别画一个三角形。
教学三角形。
教师：请同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的形状是三角形的 ?
学生回答后，出示红领巾、三角旗、房架模型等。
教师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形：
画好三角形后，去掉实物，提问：
“这些图形是什么形 ?”( 都是三角形。 )
指出：像红领巾、三角旗和房架等，这些物体虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但它们都有着共同的特征，即：形状都是三角形。
板书：三角形
让学生观察黑板上的三个三角形，数一数每个三角形有几条线段。
( 教师指着三角形带着学生一块数。 )
指出：每个三角形都有三条线段。 ( 板书：三条线段 )
让学生用三根小棒摆一个三角形，指名一学生在投影仪上摆。教师行间巡视，注意学生摆的三根小棒是否首尾相接，不正确的要及时纠正。
学生摆好后，先让大家看投影仪上摆的是否正确。
再提问：你是怎样摆的 ?指名学生回答，注意学生的叙述是否正确。
教师在投影仪上摆成三角形状。
然后提问：如果这样摆，得到的是三角形吗 ?为什么 ?
“那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢 ?”
指名学生回答。学生可能会说：“一根挨一根”、“互相连
接” ，这时，可引导学生用一个词来表述，就是“围成”。 ( 板书：围成 )
教师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形。
“那么，什么叫三角形呢 ?”
引导学生总结。
教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。
让学生齐读什么叫三角形。
教学三角形的特征。
教师：大家找出了这么多三角形，它们的形状不完全相同，有没有共同的地方呢 ?如果有，大家找找看。
引导学生观察三角形，归纳出：
它们都是由三条线段围成的。
教师要指出：这三条线段分别叫做三角形的边。
它们都有三个角。
它们都有三个顶点。
教师在归纳的同时在三角形上标记出来，如下图所示：
教学三角形的稳定性。
出示电线杆、自行车图，让学生观察图中哪些部位是