充分利用体育游戏搞好小学体育教学.doc

充分利用体育游戏搞好小学体育教学
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　　 健身性原则
　　体育游戏是体育教学的一种手段，不可以脱离体育学科的特点。它必须具备通过游戏锻炼学生身体、增强体质的目的。因此，游戏必须具有一定的体育运动技术含量、一定的运动负荷。如果不重视其健身价值，达不到锻炼身体的目的，就不能称之为体育游戏。
　　 趣味性原则
　　趣味性原则又称娱乐性原则。如果游戏富有趣味性，会有巨大的吸引力，使学生自始至终全力以赴参加活动。游戏越新颖，竞争性越强；情节越生动，趣味性越强。
　　 针对性原则
　　创编游戏必须明确游戏的对象，不同的对象对游戏的要求有很大差异。男生喜欢的游戏女生不一定喜欢，小学低段生喜欢的游戏小学高段生未必感兴趣，适合少数人活动的游戏不一定适合班级教学。因此，必须根据教学目的和教学对象的年龄特征，针对不同年龄组的学生的生理、心理以及班级的特点，创编具有实效性的体育游戏。
　　 安全性原则
　　由于体育游戏大多借助器材、道具和障碍进行活动，就必须考虑安全因素，包括场地器材的安全、游戏动作本身的安全、组织教学的安全。因此，在游戏动作的设计、规则的制定、组织方法的运用以及场地器材的选择上，要保证游戏的安全。
　　 可操作性原则
　　要求创编的游戏简单易行，便于组织开展而有运用价值，不必花较多的讲解、示范和组织时间，不需要贵重或种类繁多的器材，凡身体正常的人都可以参加，学生很快就能投入运动之中。
　　3 体育游戏中教学方法的运用
　　 采用互动式的体育游戏教学方法
　　社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系，离开了交往，社会性就无从谈起。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要结合他人的意愿、主张和态度，并作出回应。这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中，他们可能结成两种类型的交往关系，一种是现实的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种可能的交往关系，都为小学生的社会性发展创造了有利条件。
　　 采用音乐式的体育游戏教学方法
　　在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明、轻快的特点，使小学生在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。
　　 采用趣味性的体育游戏教学方法
　　结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律，根据教材的内容和需要，有助于体育游