小小鼓号手教案.doc

小小鼓号手
教学目标
1、能用自然、明亮的声音骄傲、神气的演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能积极参与音乐活动,与他人合作,用大镲、小鼓等乐器共同表演《小小鼓号手》。
教学重点
用坚定自豪的情绪、自然明亮的身影演唱歌曲《小小鼓号手》,表现出少先队员积极向上的精神风貌。
教学难点
认识附点八分音符,并能在歌曲中准确的演唱出来。
课时安排
一课时。
教具准备
多媒体、钢琴、大鼓、小鼓、镲、指挥棒、碰铃。
教学过程
(一)情境激趣
1、观看鼓号队视频。
师:每周一的升旗仪式上,都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场,代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽,朝气蓬勃,他们是支什么队伍?
2、“我是小小鼓号手”。(出示招募启事。)

招募启事
亲爱的同学们,告诉大家一个好消息,我们“雏鹰”鼓号队即将成立,现在面向学习三至五年级同学招募队员。期待有梦想的你能成为我校鼓号队第一批光荣的成员!
招募对象:三至五年级少先队员。
队员要求:
对号组,要求气息强,音准好;
鼓乐组,要求鼓点清晰、节奏准确,有一定基础的爱好者优先;
指挥,要求乐感好,有灵活的调控能力与组织能力者优先;
纪律要求:整齐划一、听从指挥。
招募方式:音乐课堂集中选拔。
师:这真是一个好消息!想不想在队伍里吹着小号或是敲着大鼓,走在同学们前面?愿意成为一名优秀的鼓号手吗?(鼓励学生踊跃参与鼓号手的训练。)
走一走
师:作为一名鼓号手,首先要有良好的节拍感。让我们在行进中感受节拍,看看你的节拍感是否稳定。
播放《小小鼓号手》伴奏音乐,学生分成四个小组随乐踏步,在音乐中进行,比比看哪组最擅长听音乐,哪组节拍最稳定,哪组进行的拍点最整齐。
在学生踏步较为整齐后,可让他们听音乐感受乐句。学生边听乐句边朝四个方向转动,在每个乐句的开头迅速改变方向,看看哪一组注意力最集中,感受乐句最准确,动作最整齐。
敲一敲
师:看看老师手上这些鼓号队的乐器,你能和老师一起敲一敲,为音乐伴奏吗?(教师出示鼓号队乐器。)
随乐敲击大鼓。(播放《小小鼓号手》音乐,教师随乐有节奏地敲击大鼓,学生模仿教师节奏击掌。)
大鼓节奏: 2/4 × - |
随乐敲击小鼓。(播放音乐,教师拿起小鼓,随乐有节奏地敲击小鼓。学生学习教师的动作,用手指当作鼓棒敲击。)
小鼓节奏:2/4 ××× ×× |
教师用琴伴奏
分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏。
师:让我们的小小鼓号队用自己的身体当作乐器,一起为歌曲伴奏吧!
教师横向出示节奏卡片,播放伴奏音乐。学生一边听音乐,一边分组用声势动作为歌曲伴奏。
(大鼓)
拍手
(小鼓)2/4 ××× ×× |××× ×× |××× ×× |× 0 0 |
拍腿右右左右左
(四)唱一唱
1、聆听范唱。
师:同学们的身体乐器演奏丝毫不逊色于乐队,老师忍不住想让你们听一首歌,听完后请告诉老师你最喜欢哪一句,为什么。
师:你能哼一哼喜欢的乐句吗?
学唱第19-27小节。
(1)聆听第19-27小节,思考歌曲中模仿了哪些乐器的声音。
(2)小号手和小鼓手是怎么演奏的?让我们用手指代替小鼓棒,模仿小鼓的演奏动作敲一敲。(播放第二个乐段,师生一起做鼓号手演奏的动作,掌握×××节奏,突破难点。)
2/4 ××× ×× |××× ×× |××× ×× |× 0 0 |
右右左右左
师:让我们一起唱一唱这一段歌词,注意声音要整齐有弹性。
师:小号手在这一段吹奏了几个小节?每个小节都是一样的吗?(引导学生思考这一部分的音乐特点,从旋律、节奏、力度、情绪等方面来谈。)
师:让我们带着骄傲、神气的情绪一起演唱。(一边做鼓号手演奏的动作,一边演唱。)
师:音高的持续升高,节奏的不断重复,为音乐营造出了什么样的情绪,我们怎样去表达?完整演唱第19-27小节,学生按座位横向分成三组三个层次,演唱时依次从座位上迅速、整齐的站起来。第一大组唱第2小节,右手握拳举起与肩同高;第三大组唱第3小节,右手张开举过头顶。第二遍再反复一次。(用高低不同的动作体现音高,让音乐的表现更加直观。)
学一学
1、学唱第1-18小节。
(1)师:我们的小小鼓号手是怀着什么样的情绪演唱这首歌的呢?他们的声音带着什么样的特点?(再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲情绪和音色。)
(2)师:我们已经学会了歌曲中的节奏,你能不能用自豪的感情有节奏地朗读歌词?(学生有节奏地朗读歌词。)
(3)逐句听唱歌曲。
使用听唱和模唱相结合的方法学唱第1-18小节。
认识附点八分音符,解决重点与难点。
师:在这首歌曲中有一个最神气的音符,请你听一听、找一找,看看那个音符最能表现我们鼓号手的自豪。(教师神气地演唱本段,学