钟表店里的争吵优秀教案.docx

钟表店里的争吵优秀教案.docx1
钟表店里的争吵优秀教案
　　教学目标：
　　1、学习并掌握本课生字，新词
　　2、抄写并背诵课文最后一段话。
　　3、学习课文，理解文章内容。
　　4、有感情地朗读课文。
　　5、自主积累好词佳局
　　6、中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．
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　　作业：
　　１、正确，流利的朗读课文
　　２、
　　课后总结：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认识机械钟表与电子钟表的异同
　　2、抄写并背诵课文中最后一句话。
　　3、理解含义深刻的句子。
　　4、分角色朗读课文。
　　教学程序教师活动学生活动备注
　　复习，导入新课１、听写本课生字，新词。
　　习惯充满怪物据说附和秒钟
　　撒谎新式吊着吹牛摇头晃老
　　２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。
　　听写生字、读全文
　　深入理解课文一、学习课文第一段
　　１、读本段，并强调“惯”是前鼻音
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　　２、自主学习并提出质疑
　　３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？
　　４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题？
　　５、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）
　　６、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）
　　二、学习第二之六自然段。
　　1、指名分节朗读课文。
　　2、生自我评价朗读情况。
　　3、师生共平
　　4、学生自由轻生朗读课文
　　5、自主学习第二~6自然段
　　6、反馈学习情况。
　　你读懂了什么？
　　你遇到了什么困难？
　　（学生自由提出质疑）
　　7、为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）
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　　8、那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？
　　三、学写课文第七~十六自然段
　　1、录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容
　　2、钟表们都争吵了些什么？
　　3、那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？）
　　4、那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）
　　5、从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）
　　6、是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
　　7、指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气
　　四、学习第十七自然段
　　1、全班齐读本段，正音框（kuàng）衡（héng）
　　2、以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）
　　3、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）
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　　读第一段
　　交流预设：
　　读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。
　　“饿