钟表店里的争吵 教案.doc

钟表店里的争吵教学目标 。 ,领悟内容,懂得去发现和欣赏新事物的优点。 、有感情地朗读课文,扮演课文。教学重点通过有感情地朗读,感受语言的准确和幽默,体会课文最后一句话的意思。教学准备教师:课件学生:预习课文,逛钟表店,向营业员或家长打听各种钟表的特点和优点。教学时间:1课时教学过程: 一、激趣引入,检查预习情况(5分钟) ,请仔细听(播放钟表的声音)。你们都听到了什么声音?对,这些是钟表的声音。今天,老师将带孩子们去看看钟表店里发生的事。课前张老师请大家预习了17课,现在谁来说说,通过预习,在字词方面你都有哪些收获? (1)首先说说生字(生:9个生字我都学会了。)请你读出来。读得又准确又响亮,表扬!(课件出示本课生字)XX你再来读读。谁愿意再来单独读读,哇,小手如林,那开火车吧?(指定一个小组)今天的火车运行得十分顺畅,都是好样的!在此,我想提醒同学们“惯、框”的笔顺,请大家看黑板,跟我写(师板书示范,学生跟着写)记住了吗?(2)那么词语方面呢?(生1:我勾画了词语:)师:XX很会学习,把本课的生字词全都勾出来了,继续发扬。掌声送给他!师:XX你还有?你来!XX同学,我喜欢你善于积累词语的好习惯。3.(出示本课词语:听惯衬衫纽扣摆头晃脑撒谎都囔旧框框衡量)老师也找了些词语,大家看,你们能读吗?,大家已经很会预习了,老师真为你们高兴。那就赶快让我们一起学习17课(课前板书课题。指向课题)孩子们,齐读课题。二、理清课文思路,了解课文大意(2分钟),你有什么疑问? (生:钟表店里是谁在争吵?他们为什么争吵?争吵的怎么样?) (随机板书:谁?争吵) ?生:挂钟、闹钟和手表们在争吵(根据学生的回答板书:挂钟、闹钟、手表)?生:为一个怪物争吵(板书:怪物)?生:课文主要讲钟表店里挂钟、手表、闹钟为了一个怪物而争吵的故事。三、学习2—6自然段(3分钟),真了不起!下面请孩子们在课文中找到这个怪物,并用铅笔勾出它长什么模样。开始。?谁来说说?,是新式手表的特点。它静悄悄的,从来……它没有指针,据说……它不用上发条,据说……它说自身非常准确,走一年……(随机板书:无声、没指针、不上发条、准确)四、学习7—10自然段,指导朗读,领会语言准确、幽默的写作特点(18分钟),而且还为此争吵了起来,那他们是怎样争吵的呢?请大家自由读课文的7—10自然段,找找吧!?你说。 ,全都找到了。掌声送给他。(一)挂钟1.(课件出示对比句子)请大家看电视屏幕,比较这两个句子,你们发现这两个句子有什么不一样?(生:一句有“慢吞吞”,一句没有“慢吞吞”) ?为什么? (生1:第一个句子更好,有了“慢吞吞”更能表示挂钟的性格) (生2:第一个句子更好,有了“慢吞吞”可以看出挂钟对新式手表的不满。) 。 。 ?XX,你来。 ,真棒!还有谁想读?这么多