钟表店里的争吵教案.doc

《钟表店里的争吵》教学设计虞城县实验小学郭美玲《钟表店里的争吵》教学设计教学内容:西师大版小学语文三年级下册17课教学目标:知识与能力:,能正确、规范地书写,能联系上下文或生活实际理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在新老式钟表的对比中,懂得不能用旧框框衡量新事物的优点,要发现和欣赏新事物的优点。过程与方法: 以自主感悟为主线,引导学生抓住钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读,在读中感悟到新事物的优点。情感态度与价值观:通过品析重点词句,抓住老式钟表们的动作、神态、语气的词句,体会到应该用发展的眼光来看待新事物。教学重点:有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,领会课文最后一句话的意思。教学难点:引导学生抓住表现钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读课文,从中明白道理。教具准备:闹钟和电子表实物教学过程:一:联系生活,激趣导入:1:同学们,你们到过钟表店吗?在那里看到了什么?听到什么?2:播放配有“滴答”声的钟表图片,看到课题,你有什么疑问?3:今天咱们就到钟表店去看看文中都有谁?它们为什么争吵?争吵得怎么样?二:初读课文,整体感知1:学生自己小声读课文,要求读通句子。2:课件出示词语,指导读准字音,强调“附和、衡量”多音字的读音。3:这是一篇科学寓言故事,谁来说说课文讲了一件什么事?4:文章中有一句话告诉了我们一个道理,你能用笔勾画出来吗?试读。5:指导读句子,并把它改写成陈述句。6:句子中的“旧框框”你知道指哪些表吗?“新事物”又是指什么表?7:出示图片和实物,让学生认识“挂钟”、闹钟。8:这些旧框框和新事物各有什么特点呢?请同学们美美地朗读课文找一找答案吧!三:紧扣重点,细读感悟(一)学习1--6自然段:1:新事物有哪些优点呢?请用笔在书上画出来。2:出示描写新事物优点的句子,指名朗读,总结新事物的优点。3:出示新式电子表实物,让一名学生扮演营业员介绍它的优点。4:评价学生的表现,适当鼓励。(二)学习7--10自然段1:过渡:面对这种新生的怪物,钟表们都不相信它的优点,大家为此发生了争吵,请自由读7至10自然段,看他们是怎么争吵的吧!2:出示挂钟的话,指导读出“慢吞吞”的语气来。3:再出示另一个句子,比较句子,哪个句子好?好在哪儿?(加上“慢吞吞”更能体现挂钟的傲慢和不屑一顾)4:男女生比赛读,指导读出挂钟的傲慢、不屑一顾的情绪。5:挂钟只是慢吞吞地说,小手表呢,它又是怎么“附和”的?6:出示句子指名读,孩子们,谁知道“附和”是什么意思? (“附和”:行为和语言都追随别人。)这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。7:瞧,这个钟表店可真够热闹的,闹钟表现怎样?读一读句子。8:孩子们,我们能把“喊”换成其他词吗?试着换一下。9:学生换词理解,体会到把“喊”换成“说、附和”都不能体现出闹钟的特别不满,不能体现出闹钟的扯大嗓门吼叫。10:男同学试着喊一喊,女生也来试一试,全体来喊一喊。11:孩子们表现真积极,现在老师找几个小演员分角色来读他们的对话,看谁读的最能体现出他们的不同语气,可以加上动作、表情。12:学生上台分角色表演,让学生评出谁是最佳演员。(三)学习11--16自然段:1:正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员