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两步应用题
　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第 80～81页例1，练习二十一的第1、2题。
　　教学目的：
　　1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
　　2．使学生初步理解和掌握么了？请你在练习本上试着列式解答，谁最先做完，就上来把答案写在黑板上，其他同学做完后看书自检。
　　（3）小结：解答例1时，已知红花的朵数比黄花和紫花的总数少3朵，题中没有直接告诉黄花和紫花的总数，所以要先算出黄花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵红花，需要几步计算？（两步。）
　　5．揭示课题：这就是我们今天学习的两步应用题（板书课题）。
　　6．改编例题。
　　（1）师：下面老师把例1改变一下，把第三个已知条件中的少改为多。（电脑出示。）
　　请你默读题目，思考以下问题：
　　①这道题和例1比，哪些地方发生了变化？
　　②线段图怎样改？
　　③解答这道题要先算什么？再算什么？
　　根据学生讨论情况归纳后，学生独立解答，个别板演。集体订正。问：解答这道题需要几步呀？第一步算什么？第二步算什么？
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　　（2）师：下面老师把例1再改变一下（电脑出示题目。）指名读题后，先提问上述问题，学生再独立解答。
　　师生集体订正。
　　7．比较归纳。
　　（电脑出示）思考：这三道题有什么相同的地方？
　　有什么不同的地方？解答方法上有什么相同？有什么不同？
　　学生讨论。
　　小结：这三道题讲的事情相同，前两个已知条件和问题相同，第三个已知条件不同。从解答方法来看，因为红花的朵数都与黄花和紫花的总数有关系，而总数没有直接告诉，所以三道题都需要两步计算，先算出来黄花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵红花。不同的是求红花的朵数计算方法不同。因为例1告诉我们红花比黄花和紫花的总数少3朵，应该用总数减3；想一想第1题是告诉做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，应该用总数加3；想一想的第3题是知道做的红花是黄花和紫花的总数的3倍，也就是3个43，所以用总数乘以3。大家在做应用题时一定要认真分析题意，确定先算什么，再算什么，每一步怎样计算。
　　三、巩固练习
　　1．（多媒体出示）填空：
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　　（1）同学们跳绳，小华跳75下，小明跳85下。小青比小华和小明跳的总数少30下。小青跳了多少下？师引导学生分析题意。要求小青跳了多少下，必须先算（　　　　）。算式是：（　　　　）。
　　（2）畜牧场养出羊120只，养奶羊410只。养绵羊的只数是山羊和奶羊总只数的4倍。养绵羊多少只？
　　师引导学生分析题意。
　　要求养绵羊多少只，必须先算（　　　　）。
　　算式是：（　　　　）。
　　2．小游戏--猜一猜：
　　两名学生报出年龄、身高，师说出教师的年龄、身高与两名学生年龄、身高的关系，让学生猜一猜老师的年龄、身高。
　　四、课堂总结
　　今天我们学习了两步应用题，做题时要认真分析题意，确定先算什么，再算什么，每一步该怎样计算。
　　五、布置作业（略）
　　教学设想
　　本节课的教学内容是含有三个已知条件的两步应用题，是在学生熟练掌quot;求比一个数多（少）几和求一个数的几倍是多少的应用题的基础上进行教学的。教学重点是掌握含有三个已