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朗读中的特殊技巧
好的朗读，应具有表现力和感染力。假设既读准了语调的抑扬顿挫、轻重缓急，又辅以发音的一些特殊技巧，那朗读的效果就更好、更感人。发音的特殊技巧有哪些呢？
　　　　一、气音
　　　　表示惊讶、感慨等感情或者模拟某种声音时朗读中的特殊技巧
好的朗读，应具有表现力和感染力。假设既读准了语调的抑扬顿挫、轻重缓急，又辅以发音的一些特殊技巧，那朗读的效果就更好、更感人。发音的特殊技巧有哪些呢？
　　　　一、气音
　　　　表示惊讶、感慨等感情或者模拟某种声音时，往往用到一种气大于声，类似耳语色彩的声音，这就是气音。朗读中遇到文中有“悄悄地说"这类提示语的一般可采用“气音"的读法。有时在一些特定情境里的语句也可采用“气音”《金色的鱼钩》一课,当老班长昏迷不醒时,为了挽救老班长，最好的方法就是让他赶快吃些东西。这时候，“我”去钓鱼.“我”蹲在水边，心里不停地念叨：“！这是挽救一个革命战士的生命啊！”朗读这段“心里念叨"的话时，假设采用“类似耳语"的气音读出，一那么说明了这是心理活动，不是明说,再那么和当时钓鱼的环境非常吻合。假设真的大声“朗读”，岂不是把鱼“读"跑了吗?（精品文档请下载）
　　　　二、颤音
　　，使之开放和阻塞急速交替而形成的稍带颤抖的声音。在朗读中遇到表示悲愤、《金色的鱼钩》中老班长临牺牲时奄奄一息地说：“……我……我不行了……”读这段话采用“颤音"的技巧。才能表现出老班长有气无力、说话困难的情景。
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　　三、拖腔
　　 　　拖腔就是把某些字词的读音有意地拉长些。在朗读中，以下情况常用“拖腔”：
表现领悟。如：啊——原来如此！
　　表现感慨。如：啊!我们祖国多美啊！
　　表现惊呼。如：唉呀——出事了！
　　表现回忆。如：那是很久以前的事啦—-
　　　　四、变声
　　　　因过于悲苦、惨痛、哀伤或冲动而使声音变异，这就叫“变声”。亦即词语“失声痛哭”中的“失声"。如《金色的鱼钩》中,“我”看到老班长“坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。这时“我”“觉得好似有万根钢针扎着喉管,失声地喊起来：‘老班长，你怎么……”'读“我"喊的这段话时，只有用“变声"的技巧。“失声地喊起来"地读,才能表现出作者因感动而语不成声的效果。（精品文档请下载）
　　五、喷口
　　这是从戏曲借鉴来的一个术语。所谓“喷口"。通俗地说就是适当地憋住气,把音节的声母读得富于弹力，、惊讶、冲动和要加强气势的地方，可用“喷口"《将相和》的第二个故事“渑池之会”中，秦王有意侮辱赵王,要赵王为他鼓瑟，
“生气极了”，走到秦王面前,也要秦王为赵王击缶。当遭到秦王的两次回绝后，蔺相如无比愤怒地说：“如今您跟我只有五步间隔 。您不容许，我就跟您拼了！"在朗读蔺相如这段话的末一句时,在“跟您"和“拼”之间应略作停顿，然后双唇紧闭，憋足气，旋即爆破成音，“拼”字喷口而出。这样,就能较好表现蔺相如毫无畏惧、怒火中烧的激愤之情。（精品文档请下载）
　　六、吞气
　　在表示比较忧伤、痛苦或抑郁的感情时，可把气息下