《克和千克》说课稿.doc

有 多 重 (说 课 稿）
惠州市第十一小学 杨瑞儿
一、说教材
1、教学内容:
《有多重》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P18——P20的内容.
2、教材简析：
《有多重》是在学生掌握了轻重的知识根底上学有 多 重 (说 课 稿）
惠州市第十一小学 杨瑞儿
一、说教材
1、教学内容:
《有多重》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P18——P20的内容.
2、教材简析：
《有多重》是在学生掌握了轻重的知识根底上学习的,也是学生第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好的根底。
教材安排了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让学生感知物体有轻有重,导出可以用千克和克做单位来表示物体有多重;并通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，让学生感受并认识质量单位千克和克，，通过练习稳固所学的内容。在原来教材的根底上，我对教材进展了灵敏地处理，以活动贯穿整课。让每个学生都有动手的时机,都能享受到成功的喜悦.
3、教学目的
知识目的:感受并认识质量单位千克和克，理解1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克。
智能目的：培养学生的观察、分析、概括、动手操作才能和创新意识。能进展简单的换算和估算。
情感目的：能主动探究发现数学问题，体验数学和生活的亲密联络，获得积极的数学学习情感，同时浸透爱国主义教育。
4、教学重点、难点
重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”.
难点：理解1千克和1克的实际质量.
5、教学准备
1、4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤,2分硬币，1千克的白糖1包,500克的盐2包， 500克、800克、2千克沙子各1袋，苹果1个、鸡蛋1袋。
2、小调查：理解生活物品的质量和自己的体重，并进展记录。
二、说教法和学法
1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。
新型的课堂教学已不再是老师一个人的舞台，而是师生互动的大舞台,老师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导，使学生主动地探究知识，掌握知识，开展才能。
2、注重学生主体参和，促进学生对数学知识的应用。
课堂教学是施行创新教育、培养学生安康成长的摇篮。因此,创设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参和性，引导学生主动获取知识非常重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在掂、比、估、算、称等一系列的理论活动中自主学习新知.
三、说教学过程
1、创设情境,引入新课。
(播放课件：2007年10月24日，探月卫星“嫦娥一号”在中国西昌发射中心顺利发射。“嫦娥1号”起飞重量为2350千克.）
介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重.
通过这样引入,让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。并对千克和克这两个质量单位有了初步的认识，同时激发了学生的爱国热情和自豪感。
2、操作体验，探究新知.
第一环节：感受1千克。
活 动 1:掂一掂，感受1千克。
数学游戏，和1千克比轻重。
第二环节：感受1克。
活动2：掂一掂,感受1克。
活动3：找一找，生活中重1克的物品。
活动4：比一比, 1千克和1克的质量区别。
第三环节