课例“鸡兔同笼"观后感
贺兰一小 方海荣
观看过李菲老师的一节《鸡兔同笼》课后，被李老师教学的激情、对待问题的认真、解决课堂所发问题的方法、教学的调控才能所折服.
在课堂一开场，李老师就利用《名侦探柯南》的影片向学生提出解决问题课例“鸡兔同笼"观后感
贺兰一小 方海荣
观看过李菲老师的一节《鸡兔同笼》课后，被李老师教学的激情、对待问题的认真、解决课堂所发问题的方法、教学的调控才能所折服.
在课堂一开场，李老师就利用《名侦探柯南》的影片向学生提出解决问题要多思路，暗示学生这节课的解题方法有可能可采用多种解法，强调解决问题时要敢于尝试,“鸡兔同笼”问题时,先引导学生发现兔子比鸡多（4—2)条腿，然后让学生自主解决,让我佩服的是：李老师在巡查过程中，发现有两位学生在争论,李老师就抓住争论问题继续激起学生争论引出 “列表法”、假设法解决问题。在整个教学过程中，李老师始终充当着效劳员的角色：为学生拿话筒、强调学生的问话，激发学生的思维,，响亮的声音，不时的追问甚至“逼问”，适时“挑”起学生间的争论,使得整个课堂气氛很活泼.
这节课，整个课堂始终是学生在提问题、争论问题、答复问题，让学生板书各种不同的解题方法，充分表达了以学生为主、老师为辅的教育教学理念。学生不仅学会理解决“鸡兔同笼”问题的方法，还理解理解决问题要大胆尝试,方法是多样的,这一点很重要.
课例鸡兔同笼观后感 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
