说课《月亮的心愿》.doc

说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者可以比较系统地介绍自己的教学设计及理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。，仅供参
说
学
法
结合低年级学生特点,注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情,领悟文章的内容。在整节课中，我放手让学生自己去发现去感悟，去体会,学会“圈一圈、读一读、说一说”等方法学习，并在自主学习的根底上，进展合作学习。）
说
教
学
过
程
第一课时
(一）、创设情境，导入新课
小朋友们,请大家看黑板，老师在黑板上画了一颗 ——（心）看到这颗心，你们想到了什么？（学生想到了和心有关的词语，并大声说出了：爱心、关心、心愿……)接着学生组的词“心愿”，我便水到渠成的说：每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名老师，如今老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）啊，说得好。那大家知道不知道，月亮也有心愿?月亮会有什么心愿呢？
老师板书课题：月亮的心愿（学生齐读课题）
设计目的：通过“心"到“每个人的心愿”再到“月亮的心愿”,在这样的情景中，可以激发学生探究问题的兴趣，再联络生活实际,学生自然有话可说，顺利的进入新课。
(二）、初读课文,整体感知
“月亮的心愿会是什么呢？”同学们带着疑问来读课文,进展初步的感知。在初读课文时,自然会遇到文中的生字新词，怎么办？请大家把生字新词圈画起来，再借助拼音认识这些生字新词，多读几遍，要读准字音记住字形哦。
同学们初读课文时，要标记出课文的自然段落,对文中关键的段落如第2和第8自然段还要反复的读。在这里，我利用多媒体课件出示第2和第8自然段内容,指名学生读，让大家再齐读。反复阅读后学消费生了初步的感悟:“月亮想让明天有个好天气,又想让下雨。"为什么会这样呢？答案就在文中，想完全弄清楚这些问题还要细读课文。
设计目的：承接第一环节的问题，让学生读中释疑,读中感悟。在读通课文，初步感知，学会生字词的情况下,保护了学生阅读的兴趣,再完成细读环节。
（三）、学习生字
我利用多媒体课件出示生字。课件出示后,我采用(1)学生自由读,(2）指名读，（3）小老师领读的方法进展。
紧接着,我又利用多媒体课件出示了去掉拼音的生字。课件出示后，我采用（1）学生自由练读，（2）开火车读，(3)同桌检查读的方法进展.
不同形式交替使用，学生不会感到没意思，会开心的学住这些生字新词的。
学生在这么短的时间内记住了这么多生字，一定有自己的小窍门吧,大家交流一下好吗？同桌交流。取长补短，进步学习效率。
最后，我强调了多音字，如“背"(bēi bèi)。让学生齐读生字，把生字宝宝送回了家。
设计目的：通过多种多样的方法,让学生在轻松愉快中学会生字新词,会读音，会认形，会知意，会组词等；有助于后边细读课文环节的顺利进展。
（四）、再读课文，深化理解
我们进入了细读环节。
首先，让学生自己来读课文第1、2自然段，带着问题读。、2自然段你有什么收获呢？（把自己想到的问题说出来：月亮为什么要和太阳商量，让明天的天气好起来？）请同学用自言自语的语气读月亮的话。
其次，月亮心里这样想