邮票齿轮的故事.doc

二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计
课型
新授课
课题
14、邮票齿轮的故事
课时
2课时
设计人
王文贤
教学目的
设计
，会写12个字.
、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计
课型
新授课
课题
14、邮票齿轮的故事
课时
2课时
设计人
王文贤
教学目的
设计
，会写12个字.
、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。
3。懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探究.
教学方法
设计
1．自读课文,读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
　2．合作学习，读给小伙伴听,互相检查、订正.
　3．抓重点语句悟读、品读。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一．导入
　出示各种精巧邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票)
　今天我们就来学习这个小故事。(学生齐读课题)
二．初读课文，认字词:
1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，老师巡回，个别指导）
2．学习生字
（1）小老师带读带拼音的生词。
(2)开火车读不带拼音的生词。
　3．稳固生字：游戏：看看、听听、找找（规那么：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）
三．精读感悟
1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以,老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白:终究是谁创造了带齿孔的邮票？
2．请同学们默读课文，在课文中找答案。
一、，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到创造和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯.
　　
二、二年级的孩子对邮票并不陌生,但对于齿孔及相关知识理解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和创造创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的才能。
书写本课要写的字中有三个字（仍、使、便）是新认的字。
　　“使、便”二字可以和“仍"字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经屡次接触，应该比较熟悉，。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩"，第二笔是撇。“便、使”右边非常相似,可以在找到差异的根底上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
三、
1、学生观察练习书写,老师巡视，指导难写的字.
2、交流展示，互相评价。
一、导入；
二、识字写字
1。出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来,摆到一边，并读给别的小朋友听。
2。结合语句认识生字：伦敦、研究.
3。借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4。运用多种方式稳固识字.
（1)“我说你找”. （2）“我指你认”。(3）“找一找".在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。本课要写的字中有三个字(刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写,“仍、便”二字和“使"字