中小学教师十条禁令.doc

老师十条禁令
 
一、制止有违犯党和国家方针政策、法律法规的言行。
  二、制止挖苦、挖苦、歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或剥夺学生上课权利，对学习有困难、行为有偏向、心理有障碍等问题学生缺少关爱和疏于管理。
  三、制止参和封建，送药送饭；对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。
 其次，作为老师，要不断进步自身素质,在教育教学中，要妥善处理师生关系:（1)要给予学生特殊的关心和保护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，老师必须充分认识《老师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进展体罚或者侮辱人格的行为。(3）不得歧视学生,对于班级个别淘气、成绩差的学生，老师要积极进展帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进展歧视,造成学生退学。
再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究新的教学规律，改进教育教学方法，进步自己教育、教学和科研的程度。
《老师十不准》的学习也使我更认识到了老师“十条禁令”的必要性和重要性。老师工作的"示范性”和学生所特有的"向师性”，,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深化的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治老师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说:"其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”
学生总是把老师看作学习、，一举一动，往往被学生看在眼里，
记在心里，模拟在行动上。老师的人格影响,不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,老师需要处处为人师表，从小事做起,从自我做起，率先垂范,作出表率."要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，，风要求学生不做的自己坚决不做。”勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理,因此，老师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去保护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会”亲其师，信其道"，进而"乐其道”。
  所以，我们老师只有对自己严格要求,不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培育"四有"新人，不辜负党和人民赋予的荣耀历史使命。
 
未成年人保护法：
 
第三章学校保护
  第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，施行素质教育，进步教育质量，注重培养未成年学生独立考虑才能、创新才能和理论才能，促进未成年学生全面开展。
 
第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、保护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助，不得歧视,不得违犯法律和国家规定开除未成年学生。
 第十九条 学校应当根据未成年学生身心开展的