轴对称图形 (2).doc

《轴对称图形》教学设计
贵阳市白云区小河小学 班红英
课题名称
《轴对称图形》
科 　目
小 学 数 学
年 级
三 年 级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分 析
我班学生聪明好学，对于知识的承受快。思维《轴对称图形》教学设计
贵阳市白云区小河小学 班红英
课题名称
《轴对称图形》
科 　目
小 学 数 学
年 级
三 年 级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分 析
我班学生聪明好学，对于知识的承受快。思维才能较强,学生愿意讨论，乐意想象，乐于发现问题，乐于分析解决问题。平时课堂上，我着重于小组合作学面图形的特征,部分学生在平时的生活中已有了运用轴对称图形的经历，具有一定的欣赏美,创造美的才能，也具备了一定的自主探究才能,他们积累的知识、经历足以完本钱堂课的要求。
教学目的
一、情感态度和价值观
1．感受生活中的对称美，潜在鼓励学生努力创造美;　
2．充分体会数学和生活的联络，形成“有用数学”的意识；
3．让所有学生参和活动,培养合作探究意识,激发学习数学的积极情感。
二、过程和方法
1．通过实物的演示和观看　，丰富学生的形象思维；　
2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
三、知识和技能
1．联络生活中的详细物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活的对称现象；　
2．认识轴对称图形的一些根本特征，并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形。　
教学重点、难点
，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法；　
2。会“做”一些简单的轴对称图形。
教学资源
:　钉子板、皮筋、自制的多媒体课件.
2．老师为每个小组准备两个信封，1号信封装天安门、战机、奖杯平面图形（来自课本附页）,2号信封装等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形图片（自制).
2学具准备：图片、剪刀、彩纸、画笔、
3。上课的环境为学校的多媒体教室。
《轴对称图形》的教学活动过程描绘
教学活动1激发学生的学习兴趣，增强求知欲望。
(一） 激发兴趣，导入新课。
，提问：同学们,你们观察一下这幅蝴蝶图，看看哪一只蝴蝶最美？
2．再利用课件出示天安门、奖杯、战机图片。
(1)让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同的特征?
（2）你是怎样理解对称的呢？
（3）像这样两边形状、大小一样的物体，我们就说它是对称的。（板书：对称)
（4）像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗？那位同学来说说看?
教学活动2引发动机，理解什么是轴对称图形，形成表象。
　
（二)合作探究，发现新知。
1。认识对称图形.
（1)这些对称的物体我们把它们画下来，就能得到这样的一些平面图形（课件出示天安门、飞机、奖杯的平面图形。)这些图形是对称的吗？如今我们一起来讨论一下。
（2）请各学面图形拿出来，看看我们怎样才能证明天安门平面图形是不是对称图形？请各小组想方法折一折，组长汇报。（沿着图形中的一条直线对折后，折痕两边的图