小学数学教学案例点评
两个案例反映了两位老师不同教学思路，：
一般的课堂教学采用生活化的处理,利用学生生活经历，这样很容易引起学生的共鸣，这也是绝大部 小学数学教学案例点评
两个案例反映了两位老师不同教学思路，：
一般的课堂教学采用生活化的处理,利用学生生活经历，这样很容易引起学生的共鸣，这也是绝大部分老师常用的教学艺术。而余老师采用叙事性的方式来上这堂课，比方说导入，小明和几个同学随旅游团到北京（萧山湘湖）,可还遇到了许多难题，在买东西时，矿泉水1。5元/瓶、面包 2元/、12个面包共需几元，同时，又把矿泉水改成a元/瓶、面包 b元/个。假设买10瓶矿泉水、12个面包共需几元时，这就是从数字到字母的一种交换,潜在的对代数式的理解构建平台；再比方说用代数式表示（1) x的3倍和3的差、a和b的和的平方、2a的立方根等练习时，余老师那么采用了学生抢答的形式展开,一下子活泼了课堂气氛,哪怕是在下午也比第一堂课感觉好多了。所以,老师备课备得如何,有时就取决于你对教学细节的认识和充分利用，这不是你先前的预设。细节处理好了，往往会使割裂的、块状的教学内容变得一体化,让教学流程流畅化。
在讲用字母表示数的时候,学生的抽象理解才能还不是很强，有部分学生习惯于用详细的数表示,对于字母难以理解，如：字母a表示所有的有理数，学生就不理解，他们总认为字母a只能表示正数。
列代数式是初中数学最为常见的题型之一，教材中通过典型
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