5玲玲的画.docx

5 玲玲的画
教学目的
“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。（精品文档请下载）
、流利地朗读课文,读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内字格里范写.
生在书上描写，师巡回辅导。
展示台展示学生书法,集体评议、修改。
3。一起读一遍课题.
4。引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？（玲玲画了什么画?她画得怎么样?她为什么要画画?她的画怎么啦？）（精品文档请下载）
设计意图：
莎士比亚说过：学问必须符合自己的兴趣，方可得益。上课伊始，为了激发学生的学习兴趣，让学生回忆学过的课文《乌鸦喝水》和调动积累《司马光砸缸》这两个故事,既让孩子乐学，又植入了本课的主题“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”,为后面理解爸爸说的富含哲理的话做好铺垫。同时,随课题识字、写字，学生兴趣浓重，注意力集中，效果更佳。（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知。
1。生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文，遇到不认识的生字或读拼音，或问同学,想方法解决，把课文读正确,读通顺,读不通的句子多读几遍,在文中找出以下问题的答案.
（精品文档请下载）
课件出示:
①玲玲为什么要画画？
②她画了一幅怎样的画？
③她对自己的画满意吗?
④后来她的画怎么啦？她是怎么解决的?
，初步感知课文，弄清文意.
3。根据课文内容填一填.
课件出示:
玲玲为了参加评奖，画了一幅名为《_________》的画。时间很（ ），爸爸催她（ ）.谁知( )掉到了纸上,把画（ ）.她很( )。在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只（ ）,画变得（ ）。（精品文档请下载）
设计意图:
学生在老师的引导下,带着自己感兴趣的问题，用自己喜欢的方式，朗读课文，识记生字，解决问题，充分培养、发挥了学生的自主学习才能。激发了学习兴趣，能到达事半功倍的教学效果,进步学习效率。（精品文档请下载）
三、链接预习单，检测字词，稳固字词，结合图文，初探人物心情.
课件出示：
预习单
①朗读课文，圈画生字词，认读三遍,标出自然段序号.
②圈画出文中难读和难理解的词语、句子.
：指名分段读课文，学生评议、正音，稳固难读的字音，如：评、催、啪、脏、另、懒、并、糟、肯。（精品文档请下载）
，说说文中的哪三个自然段是写这三幅图的。
.（它们分别是第1、4、8自然段）
，说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“ ”。
课件出示：
①玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
②就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
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,师板书。（得意、伤心、满意）
设计意图：
抓住文章主线，帮助学生理清文章的脉络，理解故事的起因、经过、开展。
四、走近玲玲，读相关语段，随文识字，体会人物内心的情感变化。
1。读第1自然段，课件显示句中生字，随机识记，理解词语。
课件出示：
①玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
(1）指名试读,学生评议、正音，随机识记“详、幅、评、奖”。
①你有什么好方法和生字交朋友呢？生自由发言，各抒己见.(用加一加、换一换、生字开花、“详”和“羊、洋、样”，“幅”和“副、富”，“评”和“平、苹、坪、萍”比较识记；“奖”由“丬”“夕”“大”组合而成，还可以把“将”右下边的“寸"换成“大”托住上半部分，强调“奖”是上下构造的字。）（精品文档请下载）
②指导书写“幅、评、奖”，师范写，生在田字格里描红、临写.（“幅、评”都是左右构造，注意左窄右宽，“幅”右下的“田”字要写得又宽又扁;“评”右边的长横要穿插到左边偏旁中间；“奖”是上下构造,笔画较多，上下两个部件写得扁一些，且下面的“大”字出头
部分要稍短.）（精品文档请下载）
(2）朗读指导：第一句里有6处读轻声，第3、4处连着读。书名读慢一些，强调画的名称。
停顿建议:玲玲/得意地打量着/自己画的/《我家的一角》。
（3）相机理解“打量":“打量”是什么意思？生模拟“打量”（认真、仔细地看)的动作来体会，再说说“打量”的意思.（精品文档请下载）
（4）指名挑战金话筒：读出玲玲“得意”的心情。
2。读第4自然段，随文识字,初步体会人物