五年级语文：《红树林》教学设计及教学反思.docx

五年级语文：《红树林》教学设计及教学反思.docx小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《红树林小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《红树林》教学设计及教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学 习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学五年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
了解其它树林奇观。
教学流程
一、 借题发挥，想象激趣
出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？
这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观一一红树林。看到课题，你有什么疑问？
二、 初读
自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
读后请学生提问，检查字词。
树冠芳馨婀娜栅栏倘若抵御
小学语文教案 奏讯教育教学设计
绚丽多姿盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛
指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出典关键词句，完成下面
的句子。
（什么样）的红树林（怎能么样）。
红树林在你心中留下了这样的印像？作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列
提纲的方法给课文2-5节加小标题。
顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神
三、精读
主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？
（一）远观
那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡
在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
1 .指名读，你的眼前浮现出什么景象？
哪些词语表现出红树林的特点？
形态：密密麻麻婀娜
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颜色：青翠
味：芳馨
齐读，读出想象中美景。
（二） 近赏
树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏,
支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网
这段写出红树林的树干有什么特点？
指名读，再齐读。
树枝：开花
（三） 繁殖
啪啪的响声，胎生
两三个月，遇到海滩照样能生长
（四） 精神
奉献、团结、顽强
四、拓展
作者开篇就说：“长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦……”我们东北的大小兴 小学语文教案 麦讯教育教学设计
安岭也有许多奇观。（出示图片，引出老舍的《林海》）
《红树林》教学反思
《红树林》的教学结束了，这巳经是我第二次执教这篇课文。回顾课堂教学中的细节， 收获与遗憾交织于心中，难以抹去，略加疏理，跃然纸上。
运用一个方法
有人说语文是模糊的，需要感悟