2022《望洞庭》教案 望洞庭优秀教案 1.docx

，感悟诗境
(一)再读古诗，边读边想象诗中的画面，读到有所感觉时把你的手举起来。
(二)美读古诗，想象画面。
1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和”










(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?
(2)说说你想象的画面。
(引导学生语言描述想象中的美，如：感受银色的光辉撒在湖面，朦胧的月光。)
(3)依据学生回答相机引导学生读好诗句。
如： 用你的朗读来表达你的感受。(师生评价)
应当怎样读?(轻轻地读、读出柔软的美)
引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——
是多么的安静 !一起来读……
洞庭湖在淡淡的月光覆盖，点点银光，此时那就像一位仙女着陆人间，是那么温顺，一起读……
小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的
“眼睛”叫诗眼。
2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品尝“和”
(1) 这洞庭湖是怎样的山，怎样的水?










(2) 你能说说，究竟从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比方用得形象、生动、奇妙。)
(3) 你有这样的感受，你觉得应当怎样读?
(只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生特性化朗读，或惊异或赞美等，让学生练习读相互听，听出什么感觉，告知同学。)
(4)指名读(以评促读，引导学生读出韵味，逐步提升读的质量。)
(5)品尝独特的比方：末句改为“君山似乎一青螺”似乎更清晰，这样改行吗?
3、背诵古诗。
四、观赏名句 积累名句 (10分钟)
自古人称“洞庭天下水”。许很多多出名的诗人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，写下了不少经典名篇，传诵至今，我们一起来观赏。
1还记得我们学习〈望洞庭〉是用什么方法学习的?
2、出示6个名句，提出要求。
(1)选择自己喜爱的一两句诗，多读几遍，并品尝诗句好在哪里。
(2)同桌沟通读后的感受。