杨婷婷说课稿.docx

小班科学活动：《软软的硬硬的》说课稿
一、说设计意图：
人人都有一双手，本次活动通过摸一摸、捏一捏、说一说、分一分,在自由空间里让幼儿任意选择，边摸边做，在轻松、愉快的学习活动气氛中感知物体有软硬的特征。
二、说活动目的：

小班科学活动：《软软的硬硬的》说课稿
一、说设计意图：
人人都有一双手，本次活动通过摸一摸、捏一捏、说一说、分一分,在自由空间里让幼儿任意选择，边摸边做，在轻松、愉快的学习活动气氛中感知物体有软硬的特征。
二、说活动目的：
、比较，感知物体的“软”和“硬”，尝试对“软”“硬”物体进展分类。
,在活动中大胆表达和表现。
三、说活动准备：
各种“软"、“硬”物品，魔术车、软门洞、硬门洞、平衡木、垫子
四、说教法、学法：
说教法：
情景表演法：整个活动都以情景故事形式进展，幼儿既是表演者，又是游戏活动者。
。
观察法。参和游戏的幼儿在操作的同时，其他幼儿仔细观察，发表意见。
，全体幼儿根据自己习得的经历一起游戏。
说学法：
在活动中，引导幼儿运用情景表演法、自主探究法、讨论法、操作练习法等方法激发他们参和活动的兴趣。幼儿通过看、说、想,从而主动积极的投入到活动中。
五、说教学过程：
第一个环节:探究导入
活动开场,让幼儿直接接触操作材料自己感知软硬，幼儿兴趣浓重，探究效果较好。
第二个环节：神秘魔术，幼儿再次感知。
通过变魔术充分激发幼儿的参和性,让幼儿在兴趣中感知软硬，积极表达.
第三环节：师幼游戏，送“迷路的孩子”回家.
本环节也是按照情景故事的形式，一边通过摸、探究、分类，一边听着愉悦的音乐,送软软的硬硬的回家。
第四个环节：师幼总结
游戏完毕，师幼总结,老师带孩子们去户外找更多的软软的硬硬的玩具一起游戏。