“写话”、“习作”与“口语交际”.doc

“写话”、“习作”与“口语交际”
专题学习
“写话”、“习作”与“口语交际”　　 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，
是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实“写话”、“习作”与“口语交际”
专题学习
“写话”、“习作”与“口语交际”　　 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，
是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
　　
关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”，这是为了降低学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自信心。
专题一 “写话”、“习作”的目标
　　
关于写话习作的教学目标，有两个问题一线教师一直都非常关心，第一个是写话习作教学目标设计的思路，第二个是写话习作教学目标的特点。
　　

　　
写话习作的教学目标是从两个维度设计的，一个是序列，一个是内容。请大家看一张表格。
表4-1 写话习作的学段目标与内容
第一学段写话
第二学段习作
第三学段习作
兴趣与动机
对写话有兴趣
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐
懂得写作是为了自我表达和与人交流
观察与感受
留心周围事物
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材
内容与形式
写自己想说的话，写想象中的事物
能用简短的书信、便条进行交流
能写简单的记实作文和想象作文，内