幼儿园教师教学笔记5篇.docx

民主和谐的师生关联，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的进展。










　　幼儿园教师教学笔记2
　　给孩子留下创造的空间
　　春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——秀丽的花园。我细心预备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出秀丽的花园。
　　突然，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的专心性和创造性呢?为什么不让他们自我去想去做呢?于是，我确定是一次。
　　在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子们都专心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着深厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小伴侣共同观赏、介绍。










　　请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
　　幼儿园教师教学笔记3
　　最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说〞什么》。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍〞。
　　在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：好奇、快乐、诧异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。
　　诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、好奇的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。
　　诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达好奇和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。〞假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。〞










　　诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面心情。
　　诀窍4，用话语帮助孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!〞若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。〞孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增添这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比方“哇——〞的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对?〞这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。