高中生涯规划教案.doc

教学课题
精彩的人生需规划
授课班级
高一
教学用时
2课时
授课时间
教学目的
主要引导学生初步认识什么是人生规划及人生开展的重要意义。
教学重点和难点
教学重点：人生规划的内容和步骤
家对他熟悉吗？请同学们对他的一生在自己脑海中回忆，并借助课本中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，哪一方面最能代表他一生的成就？
这就是我们今天所要讨论的话题：
职业生涯在人一生中的重要意义
通过我们对歌德的一生的回忆，我们知道歌德先后当过律师。，还从事过科学研究和文学创作，，在他所从事的职业中，文学创作获得的成就最大。其实这种情况在我们日常生活中非常常见，比方我们说起梅兰芳，自然会想到他是著名表演艺术家；说道张瑞敏,马上会想到他是著名企业家等
总结：一个人的人生就和他所从事过的职业有亲密的联络,可以说,一个人从事什么样的职业，就会有什么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主要角色,学习是主要任;在职业生涯中，我们将作为工作者的角色出现，为社会创造财富，实现自己的人生价值是主要任务；在退出职业生涯后，，职业生涯是决定一个人生命的质量和价值的关键时期.
活动课
活动1。描绘我的“生命线’
找一张大的白纸，画出一条线段,起点代表自己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为“生命线”.你的“生命线”可以是任意形状，也可以指向任何方向.
在线段上标出自己曾经的位置,如今所处的地方，表现出你生活中的好光阴和坏日子，你的重要经历和对你影响比较大的重要人物.
如今看一下，你的生命已经过去多少？还剩下多少？回忆过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人物和事情，他们给你带来什么?尽可能想象一下你的将来。
通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自己的一生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的开展任务.

如今，想象你来到了10年后的世界，那时你多少岁了?
从早晨起床到一天的三餐。,你自己对一天的生活满意吗？
让学生认识到职业不仅是谋生的手段，各种职业的差异不仅是薪水的多少，一种职业实际上就是一种生活方式，选择职业实际就是选择人生。
:我想从事的职业
假定可以自由选择自己将来的职业，你打算从事什么工作？自己选择一个合作伙伴扮演这种工作的效劳对象或同事，来模拟一下工作场景。
表演完毕后，请考虑：
（1）从事这种职业能给自己带来一种怎样的生活状态？
(2）从事这种职业需要自己从哪些方面做好准备？
（3）从事这种职业将拥有怎样的开展前景？
通过这一活动，，帮助学生考虑将来的职业选择,增强学生对将来职业生活的信息和兴趣
适当浸透生涯开展理论
该理论认为，从出生开场,经过不断成长走向成熟，。
在不同的人生阶段，我们面临着不同的任务，青少年时期的主要开展任务就是探究人生的方向，，并对自己将来职业进展选择和规划.
作业：
1。职业生涯规划在人生规划中的重要地位
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板书设计
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教学课题
职业生涯面面观
授课班级
高一
教学用时
2课时
授课时间
教学目的
主要引导学生理解职业及职业的分类，理解职业产生的原因和开展趋势，明确社会开展对劳动者素质提出的要求。
教学重点和难点
教学重点：引导学生理解关于职业的根本问题.
教学难点：理解职业变化开展的趋势.
打破措施
借助资料。多媒体辅助教学。
教学方法
讲述和讨论法
学习方法
讲解。讨论交流.
教学用具
多媒体电脑辅助教学。图片。音像
课堂类型
新授课
教 学 流 程
二次备课
一。导入新课
请同学们阅读课本第38页生涯故事：
看后讨论并答复：
，为什么一个蒸蒸日上，另一个却前途堪忧?
，看看你身边出现了那些新职业，哪些职业正装或已经消失,原因是什么？（前后左右的同学互相讨论，每组选出一名同学交流).
老师总结：职业的产生。开展。演变甚至消失时雨社会需求严密联络的，同样是打扮人的行业，旧式的裁缝已经远远满足不了顾客的需要，必然要退出历史舞台；而色彩搭配师恰恰因为满