哲学素养的培养与提升.pdf

第期吉林师范大学学报人文社会科学版
2 ( )
年月
2013 3 Journal of Jilin Normal University(Humanities & Social Science Edition)
doi:.1007-
哲学素养的培养与提升
高苑
(吉林大学哲学社会学院,吉林长春 130012)
个人的哲学素养是他对智慧的无条件的热爱对纯粹理论态度的觉解对人性的理性自觉是对自
[摘要] , , ;
觉地修养自身完善自身的渴求是对历史地批判地辩证性地把握自身和现实世界的向往良好的哲学素养有助
、; 、、。
于培养我们积极的人生态度有助于我们对人生意义的寻求和人生价值的实现哲学素养的培养与提升需要我们葆
, 。
有一种纯粹的理论态度要有苟日新日日新又一新的心灵成长维度以及要以批判的开放的历史态度把握自身和
, “”、
现实世界
。
哲学素养培养与提升纯粹修养
[关键词] ; ; ;
[中图分类号] B-49 [文献标识码] A [文章编号]1007-5674(2013)02-0086-03
人是一种超越性的存在与动物只具有本能的最高实现亚里士多德明确提出爱智就是不掺杂
, 。”[1]
生存活动不同人不仅要生存更重要的是要生活任何功利色彩的对智慧的纯粹的爱就是为学术而
, , , ,
人无法忍受自己的人生失去意义无意义的生活意学术而为学术而学术的自由是人的最本真的生活
, ,
味着自我的失落意味着生命的萎缩所以人在一方式所以从古希腊时期开始就奠定了西方哲学为
, 。, ,
生当中总是在不断地寻求生活的意义努力为自己学术而学术的自由理性精神在希腊一些哲学家看
, ,“
的存在找到意义的根据充分实现自我良好的哲学来人所具有的理性是人区别于动物而接近神性的
, 。,
素养有助于培养我们积极的人生态度有助于我们东西所以理性的充分运用和自由实现就是人的使
, , ,
对人生意义的寻求和人生价值的实现命和生命的意义这种自由理性精神中必然内蕴
。。”[2]。
着一种纯粹理论态度的思维这种思维是一种对人
一、什么是哲学素养,
总的说来一个人的哲学素养是他对智慧的无性的理性自觉人只有在理论世界中运用自己的理
, ,
条件的热爱对纯粹理论态度的觉解对人性的理性性时才是真正自由的
, , 。
自觉是对自觉地修养自身完善自身的渴求是对到了近代笛卡尔以我思故我在确立了理性
; 、; , “”
历史地批判地辩证性地把握自身和现实世界的向的主体地位而康德的哥白尼式革命改变了以往
、、, “”
往的从客观到主观的思想路线确立了人的理性中心
。,
具体来看首先对于西方哲学来说哲学素养地位人为自然立法人是目的充分彰显了人
, , , ,“”,“”,
就是爱智这也是哲学这个词的词源爱智就性的理性自觉黑格尔以绝对精神的自我发展建立
“”, “”。“”。
是对智慧的无条件的热爱从苏格拉底的认识你自起其大全式的哲学体系把理性视为宇宙的主宰这
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己未经反省的人生是无意义的到