认识几分之一（1）.doc

有效先学 独立思考 适当合作 主动交流 大胆质疑 认真倾听 善于归纳
内容科学 善于
有效先学 独立思考 适当合作 主动交流 大胆质疑 认真倾听 善于归纳
内容科学 善于引导 充分激励 语言精炼 媒体恰当 1
第七单元 认识分数
认识几分之一（1）
【教学内容】教材第64、65页和想想做做。
【教学目标】
，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
，初步了解分数在实际生活中的应用。
3． 体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
【教学重、难点】
重点：结合具体情景认识这样的几分之一，会实际操作结合表示相应的分数。
难点：理解将一个整体进行平均分。
【教学准备】
【教学过程】
一、创设情境
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？
音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。
二、教学新知
1．教学例1。
（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几
（2）学生独立思考，画出图来。
（3）分组汇报讨论结果。
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（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把他平均分成4份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/4。
2．教学“想一想”
（1）谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？
（2）学生动手画一画、分一分。
（3）小组合作，交流分发。
（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。
（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一