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《我喜欢我自己》教学设计
哈尔滨市南市小学校 侯萌萌
一、教材分析：
《地方》这一学科担负着学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡和自我价值形成性开展的重要任务。因此,我们老师要引导和调动学生的情感体验，关注培养学生正确的情感、,也有自己的特点。
师：好,如今老师来描绘一个人，请你猜猜这是谁？看谁先猜到。
这个人又高又瘦，有一头微微带卷的长发，她最擅长英语了,她还能教大家英语呢！（动作）
生：Christine。
师：Yes, this is me。是的，这是我，我擅长英语，这是我的特点,同学们，你们喜欢我吗?
生：喜欢。
师：我也喜欢我自己。
（板书:我喜欢我自己)
二、通过交流,自我感知
1、说特点
师:同学们，你喜欢你自己吗？你认为自己有哪些和众不同的特点呢？谁愿意说一说？
生6:我笑的时候有酒窝。
师：老师也看到了，真漂亮。
生7:我的耳朵特别大。
生8：我是班级里最高的.
生9:我是班级里最胖的。
师：你一定是班级里最强壮的。
生10：我的眼睛比较小。
师：虽然小，但是看起来很精神。
生11:我的睫毛很长.
师：给我们大家展示展示,哇，真的很长。
生12：我的眼睛特别大。
师：你有一双会说话的眼睛.
生13:我的鼻梁特别高.
生14：我的头发是自来卷。
生15：我的眉毛很浓。
生16：……
生17：……
生18：……
生19:……
生20：……
2、游戏加深特点记忆
师：好，如今老师来考考你，请你猜猜这是我们班的哪位同学?
这是个男孩，他的头发很短，他的眼睛特别的大,他的英语说得最好了.
生：……
师：对了，请起立,你觉得自己有哪些特点呢?
生21:……
师：这是个女孩,她的眼睛不大，但是笑起来特别的甜，她总是梳着一个高高的马尾辫。
生：……
师:对了，请起立，你觉得自己有哪些特点呢？
生22：……
3、说特长
师：好,同学们，你最擅长什么?你的拿手本领又是什么呢？
生23：我会说快板.
(生表演）
生24：我会唱歌。
（生唱歌）
生25：我会跳舞。
(生表演)
生26：我特别会朗读。
(生表演）
生27：我会画画。
生28:我会游泳。
(生介绍游泳技能）
生29：我的英语特别好。
(生和老师用英语对话）
生30：……
师：这些都是我们和众不同的特点。
（板书:和众不同）
4、说名字
师：但最能代表我们自己的就是我们的名字，它也有每个人不同的特点，每个人的名字都有不同的寓意。你喜欢自己的名字吗？你知道自己的名字是谁起的？有什么寓意吗？
生31：我叫张帅。我的名字是我妈妈给我起的，因为我出生的时候特别的帅。
师：老师也希望你越长越帅.
生32：我叫盛难。我的名字是我爸爸给我起的,他希望我能战胜一切困难.
生33：……
生34：……
生35：……
……
师:每个人的名字都是长辈们精心选择的，它代表了家人对我们的爱和殷切的希望，所以我们更应该喜欢我们自己的名字。
5、归纳总结，增强自信。
师:好，同学们，通过这节课的交流,我们发现了自己有那么多和众不同的地方,我们每个人都是独一无二的，我们要从如今开场更加充满自信。（板书:自信）发挥自己的优点、特长，去迎接更美妙的将来，,请全体起立，让我们大声地充满自信地用英语说“我是最棒的”。
师、生：Hey,hey，great！Hey,hey，super!（动作）
师：这节课我们就上到这里。Goodbye, boys and girls！
生：Goodbye，Christine!
《我喜欢我自己》教学反思
哈尔滨市南市小学校 侯萌萌
本节课是三年级《生命教育》中的一课，岂在帮助学生意识到自己和众不同的特点，从而更加喜欢自己，正确衡量自己,：
1、在本节课中我能根据低年级儿童特点，在教学过程中设计了符合他们年龄和心理的教学活动。猜猜看的小游戏，由于猜测的对象是老师本人,大大地调动了学生的积极性，始终让学生沉浸在轻松的气氛中，自然导入本课主题，同时也为后面的学生活动起到示范作用。以老师需要帮助的小测试,让学生在活动中自然而然明白道理,自然过渡。同时,
让学生为能通过交流帮助了老师而感到兴奋,从而使自信心倍增.
2、