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五年级下册数学《约分》教学反思
本节课，我还是采用四段的教学方法。第一步是新课前的复习,第二步是教学新课，第三步是稳固练习，第四步知识整理拓展训练.
教学前为学生提供充分探究和发现的时间和空间。分数的根本性质，从约分含义的理解到约分方法五年级下册数学《约分》教学反思
本节课，我还是采用四段的教学方法。第一步是新课前的复习,第二步是教学新课，第三步是稳固练习，第四步知识整理拓展训练.
教学前为学生提供充分探究和发现的时间和空间。分数的根本性质，从约分含义的理解到约分方法的学习，老师始终立足于培养学生的学习才能、教会学生学习方法的根底上，相信学生的潜能，通过第一组活动,引发学生考虑，发现几个分子分母不同的分数一样；借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义；创设第三组活动，为学生搭建了理论探究的平台,使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决,课堂处处闪动着学生智慧的光辉.
教学中老师关键处的点拨和发人深省的提问充分表达了教学主导的作用,既引导学生的发现，又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维,又能在发散思维之后，求同存异，提升学生的认识,使课堂充满活力，启发引导无痕迹。
练习的设计表达了明晰的层次性，尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点,同时又寓教于乐，使学生对约分的认识有了更新颖,不呆板的认识.
觉得我的失误是在开场预设时，在教学时过早地引入一次约分的方法,，给一次约分造成困难。我觉得以后再上此课，要特别注意这个问题。
广福五粮春希望小学：秦安伟