小学生人格心理健康辅导《家庭小帮手——学做必要和家务劳动》教案设计.doc

小学生人格心理健康辅导《家庭小帮手——学做必要和家务劳动》教案设计.doc小学生人品心理健康指导《家庭小帮手——学做必需和家务劳动》教学设计设计
小学生人品心理健康指导《家庭小帮手——学做必需和家务劳动》教学设计设计
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家庭小帮手
【主小学生人品心理健康指导《家庭小帮手——学做必需和家务劳动》教学设计设计
小学生人品心理健康指导《家庭小帮手——学做必需和家务劳动》教学设计设计
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家庭小帮手
【主题】
学做必需和家 。
【活动目的】
⒈学做必需和家 ，从小培育和 立正确的 念、 度和 。
⒉通 做一个家庭小帮手，来学会帮助、 家庭成 ，增 与父亲母亲等成 之 的互相理解、互相 之情。
【活动形式】
小品表演、 、写一写、 一 。
【要点难点】
⒈要点：培育学生学做必需的家 ， 立正确的 念。
⒉ 点：通 学做一个家庭小帮手，帮助学生 家庭成 ，增 与家庭成 之 的理解、 之情。
【活动准备】
排练小品两 。 （内容 后）
【活动过程】
一、 入
同学 ，平 你 在家里干不干家 活？有些小朋友在家中 着衣来伸手、 来 口的生活，不可以理，全部都需要靠父亲母亲来照 ， 的人怎能会干家 呢？其 我 每一个同学都是家庭成 之一，我 也有 家里干点活。父亲母亲 每日上
下班，辛苦了一天，回来此后 要干家 ，多累呀！我 帮助父亲母亲干点家 活，学做一个家庭的小帮手。b5E2RGbCAP
二、活 与
⒈先 大家回 一下自己近来一周的表 ，而后填写 本第97 上的表。假如你干 家 活的， 写上每日干家 的次
数；假如 以每日正确 数的， 写上一周均匀干家 活的次数。p1EanqFDPw
⒉每位同学在小 中 行沟通，看看 在 方面做得 好，并 做得 好的同学 他 是怎 做的？
⒊教 提示：
在填表的 程中，大家都看到了，班中有些同学做得不 ，而大多数同学都没有养成干家 活 个 。那么怎 才算是一个合格的小帮手。 DXDiTa9E3d
⒋小品表演㈠。
小品 介：
：清晨
地址：小 家里
人物：小 、
内容：“小 、小 ，快起床了！ ” 推着熟睡中的小 。小 揉揉眼睛，眼睛 着： “再 我睡一会儿！ ”“不可以，上学要 到了！ ” 拉起小 。小 着眼睛，伸出手， 帮她穿衣服， 看着她， 了一口气，帮小 穿起了
衣服⋯⋯ RTCrpUDGiT
⒌小 ：
⑴小 是 的小帮手 ？ 什么？
⑵假如小 想成 一个合格的小帮手，那么 怎么做？
⒍每 派一名代表沟通 果。
⒎小品表演㈡。
小品 介：
：礼拜天
地址：小芳家里
人物：小芳、妈妈
内容：礼拜天清晨，小芳早早就起床了，看见妈妈在大打扫，她就帮助妈妈，做起小帮手来了。妈妈擦窗，她递抹布，
妈妈扫地，她拿畚箕，忙得她满头大汗，妈妈看着她，满意地笑了。5PCzVD7HxA
⒏小组议论：
⑴你喜爱小芳？为何？
⑵她是否是妈妈的小帮手？为何？
⒐教师小结：
合格的小帮手应当是自己的做，而且能为家里做些力所能及的家务活，减少父亲母亲的负担。此外，在干家务活这方面我们
还要