元素周期表.doc

教学设计方案总标题
元素周期律教案
教教学内容
元素周期律
教
学
目
标
知识
1．使学生理解元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素的金属性和非金属性的周期性变化。2．认识元素性质的周期性变化是元素原那么，元素的化学性质是否也有呈现出相应的周期性变化呢？
[投影]探究问题3：1-18号元素（除了稀有气体元素）随着元素原子核电荷数的递增，元素化学性质（金属性和非金属性）呈现出怎样的规律?
[投影讲解] 金属性即元素原子失电子的才能，金属性越强，越易失电子。非金属性即元素原子得电子的才能，非金属性越强，越容易得电子。
[讲解]今用11~17 元素为例探究元素的金属性和非金属性的变化规律。
[投影]资料卡：
以下性质可用于判断元素金属性的强弱
1、 .该元素的单质和水（或酸）反响置换出氢气越容易，那么该元素的金属性越强；反之，越弱。
2、 该元素最高价氧化物的水化物的碱性越强，那么该元素的金属性越强；反之，越弱。
[讲述]根据资料卡提示，利用大屏幕上所给出的试剂和仪器设计实验方案探究钠、镁、铝的金属性强弱顺序？
[投影] 试剂和仪器：
钠、镁条、铝片、稀盐酸、蒸馏水、小试管、烧杯、砂纸
[讲述]请同学们在下面讨论一下，一会请同学起来说一下。
[提问]哪位同学说一下的自己的实验方案？
[板书]学生有关的实验方案。
方案1：
方案2：
………
其他同学补充
修改记录
考虑解决问题的方法
考虑 答复
需要它们的半径的大小的数据（需按核电荷数递增的顺序排列）
观察、考虑、交流讨论、答复、补充
养学生的概括才能
培养学生提出问题，解决问题的探究才能
培养学生分析问题的才能
归纳总结才能
培养学生提出问题，解决问题的探究才能

[讲解] 分析实验方案X
钠和水的反响我们在教材必修1中，已经做过。今天由我给大家演示一下钠和水的反响。做完演示实验后，同学们在下面分组做镁铝和水的实验。
做分组实验时请同学注意以下问题：
1、每四人一组。
2、银白色比较长的是铝片，比较窄的是镁条。
[老师演示]钠和水的反响
需要的仪器和药品
展示台、培养皿（带玻璃片）、小刀、镊子、滤纸、玻璃片
钠、酚酞、蒸馏水
边提问边操作：钠保存在哪里，如何取出，取出后如何处理?
[讲解]下面请同学们在下面分组做镁铝和水的反响。
[投影] 镁铝和操作方法
取两支试管分别参加2mL的蒸馏水，将用砂纸打磨后的一小块镁条和一小块铝片同时投入试管中观察实验现象，并做好记录。
[提问]哪位同学说说一下的实验现象。
请根据实验现象，请试判断钠镁铝金属性强弱顺序。
[讲解]镁铝用冷水无法验证金属性强弱，那么我们应如何验证？
[讲解]下面请同学分组做镁铝和同浓度的盐酸的反响。
[提问]请一名同学说一下实验现象
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