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爱莲说导的教案及答案
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爱莲说导的教案及答案
《爱莲说》导教案
二、熟读背诵，累积理解。
编写 谢明贵
1、读一读：朗读课文，掌握以下难读的。是为了颂扬拥有莲花那样崇高质量的人。
清廉、清正，不与险恶狼狈为奸的质量。 （板书课题及作者）
3、你如何理解“莲之爱，同予者何人”
2、作者简介：
谈论明确：这是一个反问句。一方面照顾上文“予偏爱莲” ，另一方面也表露出对人生世
周敦颐 (1017-1073) ，宋朝道洲 ( 此刻湖南省道县 ) 人，字茂叔，哲学家。因他世居道县
事的叹息，叹息当时与作者志同道合的人少，能做到品德高洁的人少。
濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪
, 学者就称他为“濂溪先生” 。
4、“牡丹之爱，宜乎众矣。 ”表达了作者如何的感情
3、题解：
谈论明确：这个叹息句，是作者对那时一些士医生追求名利，求取荣华的处世态度的强
文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情， “莲”是这篇文章写作的主体， “说”
烈嘲讽
在这里指什么呢“说”在这里表示一种谈论性的古代文体，能够直接说明事物或阐述道
5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜欢，为何还要写菊花和牡丹作者对这三栽花
理, 也能够借人借事或借物的记录来阐述道理。 《爱莲说》就是说喜好莲花的问题。
的态度又是如何的呢
谈论明确：这是一种映托的写法，用“菊”和“牡丹”来烘托莲花。
谁爱菊花陶渊明。（采菊东篱下，悠闲见南山。 ）作者写陶渊明偏爱菊，正是颂扬他不苟
同于世俗的高洁质量，也是用菊花来正面烘托莲花，用陶渊明来正面烘托他自己。
谁爱牡丹世人。由于牡丹色彩明丽，娇媚感人，象征荣华。也就是说世人都追求荣华，
作者写世人甚爱牡丹是从反面烘托莲的高洁质量，表示自己洁身自爱的生活态度。
由此能够看出，写“ ' 菊” ' 写 “牡丹” ' 还是为了衬“莲” ' ，写 “菊” ' 为旁衬，写
牡丹 "' 为反衬，在映托中突出了莲花的形象和品行，同时又针砭了时俗。
叹惋菊花，为了洁身自爱而躲避现实，超然物外，处世态度不免有些悲观。
鄙薄牡丹：追名逐利，依附荣华，不免有些俗气。
赞叹莲花：出淤泥而不染 ' ，立身浑浊凡间却能永葆高洁本色，十分难得。
课文中的两个“ ' 独”字，充足表现了作者既不与世俗狼狈为奸，又表示了自已不一样于陶
渊明的生活态度。
四、借花喻人，概括主题。
1、借花喻人：为何人们对“ ' 花”' 的喜好不一样呢作者借花喻人，抒怀言志。那么他把

"

作者对陶渊明的这类隐逸的生活态度是否是完整赏识呢他也愿意隐逸吗
♂作者对陶渊明的这类隐逸的生活态度是否是完整赏识呢他也愿意隐逸吗
作者赏识的不过陶渊明这类不苟同于世俗的人品，而关于他的隐逸，作者更多的则表露
出“痛惜”的感情关于牡丹，作者更多的是“歧视” 。
2、概括主题：
明确