古诗二首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计.docx

古诗二首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计.docx古诗二首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计
教学目标：
反复朗读诗歌，体会诗歌包含的情感。
比较阅读，在比较中体会诗歌写法的异同，了解登临诗的内容特点 和写法特点。
学习诗人们胸怀天下的胸襟。
教学重点：朗读体会诗情
教学难点：古诗二首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计
教学目标：
反复朗读诗歌，体会诗歌包含的情感。
比较阅读，在比较中体会诗歌写法的异同，了解登临诗的内容特点 和写法特点。
学习诗人们胸怀天下的胸襟。
教学重点：朗读体会诗情
教学难点：比较阅读中，体会两首诗歌的异同，了解登临诗的内 容特点和写法特点。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入
古语云"诗言志、歌咏言”，诗歌是古人表达思想情志的重要载 体，走进诗歌就走进了诗人的内心深处，可以感受到他们的喜怒哀乐。 今天我们就一起走进两位诗人，感受他们的喜怒哀乐吧。
二、 朗读比较，说感知的话
自由朗读诗歌，说说自己对诗歌大意的感知。（用“诗歌写了什 么，表达了什么”的句式来说）
学生交流各自对诗歌的理解，并说说如何朗读两首诗。
三、 研读比较，说理解的话
师提示学生理解诗歌需要抓住诗歌中的关键字词，结合诗歌创作
背景来理解作者情感。
师补充写作背景:
武则天万岁通天元年（696）,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。 武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出 征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人 作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降 为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北 楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》 以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江郸县知县任满回 江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗 人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表 达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
学生自读理解诗人的思想情感。
找学生交流，师重点引导学生分别围绕“独”字和“不畏” 一词 来理解诗歌的思想感情。
四、 诵读比较，说体会的话
有感情的朗读诗歌，注意读出情感。
变换朗读形式，感悟诗人情感。
五、 异同比较，说品味的话
比较两首诗歌的写作内容、写作方法、思想情感等方面的异同， 说说自己的理解。
展示交流各自看法，教师点拨：古代文人墨客常有登临怀远、吊 古伤今习俗，他们登临高处或抒胸怀天下之豪情，或发感时伤世之悲 情，或抒怀才不遇之惆怅，或发忧国忧民之忧虑。借景抒情、借古讽
今是这类诗歌的共同表现手法。以后学习这类诗歌