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《古代科技与科技结合的启示》说课稿
版本：义务教育课程标准实验教科书广东版七年级上册第一单元 艺术与科技交融的美 第一课《古代科技与科技结合的启示》
教材分析:
以艺术与科技完美的结合来进行发明创造,科学思维和艺术思维虽然方向不同，但《古代科技与科技结合的启示》说课稿
版本：义务教育课程标准实验教科书广东版七年级上册第一单元 艺术与科技交融的美 第一课《古代科技与科技结合的启示》
教材分析:
以艺术与科技完美的结合来进行发明创造,科学思维和艺术思维虽然方向不同，但更兼具融合相通、互补的一面。
2、通过对有关古代的编钟、浑仪、赵州桥，以及欧洲文艺复兴时期的美术作品的赏析，和对作品的审美特征、实用功能及其历史、文化背景的了解，感受、认识编钟等艺术中艺术与科技相结合的特色,了解造型艺术的丰富性与多样性，探索艺术作品中所包含的人类对物质生活与精神生活追求的孜孜不倦的美的理想。
二、教学目标 ：
1、知识与技能：
(1）古代艺术与科技结合的作品在审美、科技上具有怎样的特点.
（2）掌握查阅与分析相关资料的能力，并能够运用语言、文字进行概括作品的特点。
2、过程与方法:
（1）学习欣赏作品的方法,能够用化整为零、化繁为简、化难为易的策略来评述一件作品。
（2）以学习卡的方式化难为易促进学生了解作品的不同方面
3、情感态度价值观：
(1)通过对古代艺术与科技结合的范例欣赏，感受中华民族传统文化的深厚博大。
（2）将宝贵的人类艺术遗产继承与传承下去.
三、学生分析：
初中一年级学生已经具备了一定的审美、分析能力以及语言表达能力,对问题有了自己的看法，但是还没有掌握美术作品欣赏的方法。
四、教学重点：
科技与艺术结合的特点
五、教学难点:
引导、启发学生对作品进行自主探究，掌握欣赏作品的方法。
六、解决办法：
1、古今对比，巧妙导入
2、 范图导入,创立情境
3、 提问引导，激发思维
七、教学活动过程
1、课前学生查阅各种与编钟、浑仪、赵州桥及唐三彩有关的资料。可以就其中一幅做查阅。收集资料时注意内容的时代性和形式的多样性,并具有强烈的艺术与科技结合的特点.
2、活动方式：才有教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式.
3、教学模式：
情景引入——感受分析——语言叙述-—评价交流
教学环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前准备
1、文本资料
1、个人收集相关资料
围绕艺术与科技相结合的主题，展开思考和想象
2、电脑软件
2、小组探究性学习活动
课堂引入
一、导入
1、请学生展示收集到的资料
2、出示一盏具有艺术性的台灯
①让学生分辨：这是一件科技品还是一件艺术品?并说出理由。
归纳：艺术与科技的结合使艺术创作变得更加完美。
②、你们知道古人最早将艺术与科技相结合的例子吗？
今天，让我们一起走进古代看看在我国古代艺术与科技是怎样完美结合的。
学生将收集资料进行展示
学生谈感受：
① 台灯既是科技品也是艺术品.
②古人会用骨针穿洞打造项链，体现艺术与科技相结合的意识。
一、 范例导赏提出欣赏目标，提示两种不同的欣赏方法