教案 — 插座圆柱体（感觉教育）
直接目的：区分上下、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养开展视觉区别体积的判断才能;学习分辨三度空间的概念；三次元的学习教育。
2。 间接目的：逻辑、考虑、对应、顺序的才能;培养视觉敏锐的观察力;写前的握教案 — 插座圆柱体（感觉教育）
直接目的：区分上下、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养开展视觉区别体积的判断才能;学习分辨三度空间的概念；三次元的学习教育。
2。 间接目的：逻辑、考虑、对应、顺序的才能;培养视觉敏锐的观察力;写前的握笔长期准备工作;间接的为数学准备;注意力、集中力、考虑力的开展。
3. 教具说明:圆柱体四组（A。）
每组各有10个圆柱体
A组：属一次元变化,粗细不变、高度渐减、由高到低。
B组：属二次元变化，高度不变、粗细不变、由粗到细.
C组：属三次元变化，粗细和高度同时渐减，不规那么变化、由大到小。
D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高。
4。 施行步骤：
老师示范圆柱体正确拿法。
根本操作：配对练习;序列练习。
以三阶段名称练习法［“这是最粗的、这是最细的”；“请你拿最粗（细）给我”；“这是什么”]教孩子认识名称.
教学顺序：难易程度B→C→D→A 。
5. 变化操作
配对变化 序列变化
6。 分享园地
这项教具的目的,是教孩子用眼睛分辨体积大小的差异，让孩子从错误订正中,发挥自我开展的潜在才能，孩子就开场用各种不同的方法来修正。在这个自我订正的过程中,去比较不同的大小圆柱,这正是意识感觉活动的重心所在。（精品文档请下载）
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