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走进体育课　感悟新课堂
面对21世纪教育的开展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了宏大的变化：从片面的生物学评价向完好体育转变；，快乐体育思想的引进，给我国学校体育教走进体育课　感悟新课堂
面对21世纪教育的开展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了宏大的变化：从片面的生物学评价向完好体育转变；，快乐体育思想的引进，给我国学校体育教育观的转变带来了全新气息和有益启示，同时也引起了体育教法体系的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为施行教学目的的手段，充分调动教和学两方面的积极性，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣,使学生由“要我学”向“我要学"转变，从而体验到运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的根底，这就是施行快乐体育的真谛,也是对传统的、刻板的体育教学形式的一个挑战。经过几年来的探究，我总结出自己心目中理想的课堂形式。
　　
　　一、情感的课堂
　　
　　体育课程标准明确指出,体育课要全面培养学生的体育素养，关注学生的情感态度及价值观。体育素养所涵盖的目的主要有:体育探究、情感态度和价值观、体育知识、体育技术、社会、环境（STSE）四方面。引用郝京华教授的一句话:“有时候，决定一个人行为的不是知识,而是情感态度和价值观。"足见它的重要性。所以说，在某种程度上，对学生进展体育的情感、态度、价值观方面的教育比传授体育知识更重要!
　　尊重学生学习的需要，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、进步教学效率”的前提。一位教学经历非常丰富的老师曾告诫我：“体育课一定要理解学生求知和情感的需要,切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我在教学过程中通过多种方式激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造‘我要学'‘我想学’，‘激趣’极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就变苦为乐.”
　　如教学投掷技术，可在要求达标的根底上开展“实地投弹打靶记分”的游戏；在学习“矫正操”时，可进展“立棒转体360度”比赛游戏或“食指立棒行走记分”比赛。有了学生喜欢的教材内容，有灵敏的教法，学生获得极大的创新空间，教学收到意想不到的效果。
　　
　　二、开放的课堂
　　
　　1、让学生展示自己
　　“教学不仅仅是一种讲授,更多的是学生的一种体验、探究和感悟.”课堂上，千万别让你的“讲授”扼杀了孩子的一切!让他们去体验，去探究,去感悟，去尽情地展示自己吧!在我的课堂上，有许许多多和课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是课内还是课外，他们都表现得非常积极，这极大地丰富了学生知识的储藏量.
　　
　　2、在生活中学体育
　　“让体育走进生活，在生活中学习体育。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习体育，使孩子们深切地感悟到：，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。让体育回归生活，因为生活是体育的源泉，分开生活,，让生活走进体育，因为生活也离不开体育，体