小班建构区记录和分析 小班区角建构区观察记录.docx

，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为小班孩子的缔造潜能而惊异
和感动;在和孩子们互动的过程中，我从中学到了很多活生生的学问，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们也可以是生成活动的主子。虽然，小班孩子的










生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活
的经历才是最宝贵的，真正符合幼儿须要，有利于每个孩子提高和开展的活动才是胜利的。
改良措施：
1、在事先的打算上，创设更贴近小班孩子生活经历的情境，简单激发孩子表达的欲望。
2、老师还要多给孩子表达的时机，重视个别在集体中表现。
小班建构区记录和分析篇三
班级：小二班
日期：其次周20XX年3月2日
主题：亲亲一家人
执教：陈超
活动目标：
1、喜爱效仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
2、造就幼儿的动手实力和手指敏捷度。
3、能遵守区域活动的规那么
材料投放：
娃娃家：布娃娃、毛绒玩具假设干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等假设干。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯假设干。










小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶假设干，药瓶假设干等
语言区：幼儿图书假设干，幼儿活动材料1
美工区：幼儿活动材料《纸工》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等
指导建议：
1、美工区：幼儿在做《纸工》《红灯笼》时，因为小班的小挚友接触剪刀剪纸还不是许多，老师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提示幼儿运用剪刀时留意平安。幼儿做完成品时，要刚好赐予幼儿鼓舞，提高幼儿以后做纸工的信念和爱好
2、其他区域活动时，要留意每个区域的活动规那么，并鼓舞幼儿在区域中多说，和其他幼儿多沟通。
视察缘由
小班的幼儿在纸工嬉戏中，渐渐起先接触须要用剪刀完成的作品，因为小班的幼儿手指敏捷度还不够，大局部又是初次接触须要用剪刀的手工，所以我想让我们班的小挚友渐渐起先接触须要用剪刀协助完成的纸工作品，渐渐造就孩子的动手实力。
视察记录
有而在听讲的过程中还是很谨慎，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而最大的问题就是，大局部孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确运用剪刀，使他们原来就还不敏捷的小手显得更加的笨拙，虽然有一局部的幼儿能完整的剪下须要的纸片，可是他们也没有正确的选项是用剪刀。










思索与对策
小班年龄段的孩子，在手指敏捷度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以须要做一些细致的嬉戏或动作都还不是很协调，特殊是须要运用剪刀时，就很明显了。我觉得造就孩子的动手实力，不是只在纸工活动上，正确运用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和沟通中，指导幼儿正确运用剪刀外，还须要家长平常在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指敏捷度和小肌肉群的开展都有好处。
小班建构区记录和分析篇四
区域名称：娃娃家
视察时间：20XX年五月
材料供应：娃娃衣服、