《游击军》
教学目的:
1、通过教唱《游击军》，对学生进展爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的才能。
2、通过练习，使学生对旋律音程和和声音程的音程关系弄清楚。
教学重难点：
1．典型节奏的发现和掌《游击军》
教学目的:
1、通过教唱《游击军》，对学生进展爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的才能。
2、通过练习，使学生对旋律音程和和声音程的音程关系弄清楚。
教学重难点：
1．典型节奏的发现和掌握。
2、歌曲情绪的处理。
3、歌曲旋律和歌词的学习。
教学过程：
一、导入：
播放《游击军》的范唱录音，让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度特点，并找出歌曲中最能表现机敏、沉着、英勇、坚决情绪的节奏型是哪些，选出两小节作典型.
二、新歌教学:
1。作品简介:
词作者先珂，原是武汉大学的学生，抗日战胜爆发后，在山西前线游击队中工作,1938年,他用通俗易懂、老百姓容易承受的语言写了《游击军》这首歌词。它简洁的表现了游击军战士灵敏机动、英勇无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对成功充满信心的革命精神.
《游击军》的旋律采用大调式写成,其构造为二段体，带有典型的群众歌曲性质。
:（分乐段学唱)
(1）示范演唱
（2）老师随时指正(歌曲中的附点节奏，)
三、歌曲处理：
《游击军》这首歌可采用由远及近,又由近及远的处理方法。即：歌曲的开场部分用弱而有弹性的声音演唱,只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家用，抢他的军火要他命"这两句，要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，要用强有力的声音演唱。第二
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