比的应用 (2).doc

灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案
学科：数学 六 年级 （2）(3） 班级 主备课人：
课题
比的应用
课 时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案
学科：数学 六 年级 （2）(3） 班级 主备课人：
课题
比的应用
课 时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
P55页—--—-p页
课时
教学
目的
能运用比的意义解决按照一定的比进展分配的实际问题,进一步体会比的意义,感受比在生活中的广泛应用，进步解决问题的才能.
教 学
重难点
1、理解按一定比例来分配一个数量的意义.
2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能纯熟地用乘法求各部分量。
教学
方法
教学
用具
课件
教
学
流
程
一、创设情境：
出示课本主题图：你认为怎么分合理？说一说你的分法.
二、探究新知：
出示题目:这筐橘子按3:2应该怎样分?
(1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）.
（2) 记录分配的过程。
（3）各小组汇报：自己的分法。
2、出示题目:假设有140个橘子,按照3:2又应该怎样分？
小组合作。
交流、展示。
比较不同的方法，找找他们的共同点。
方法一：列表
方法二：画图
方法三:列式
3+2=5
3

5
140× = 84（个）
2
5
140× = 56 （个）
答：大班分84个，小班分56个，比较合理。
教 学 设 计
二次备课意见
教
学
流
程
3、小结:解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答.
三、稳固新知。
完成课本第55页：
1、独立试做：试一试
2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。
四、知识拓展：
数学故事。(共同讨论方法）
阿凡提分马的故事,可能有的学生以前听过，可以让学生自己把故事讲出来。教学时，老师可以引导学生算出三个人分得的马：老大6匹，