包书皮一年级美术教案.doc

包书皮一年级美术教案.doc包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
【篇一：美术教案】
第 1 课 小小品评家
课 型造型?表现课 时 1课时教材分析
生活中不是缺少时教材分析
本课教材由三部分组成：１ .鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣
赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激
发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。２ . 《鹭鸶》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。 学生分析
孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少
的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉
悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的
空间。
教学目标
、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。
2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。
3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
课前准备 素描纸、水彩笔
教学流程
1、布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。）
2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。
（你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美）。
【篇二：美术二年级 (上 )教案】
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
小学美术
二年级上册教案
天鹅小学
牛秀莲
第 1 课童心童画教学过程
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
新知教学。 1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会教师为此童谣示范作画。）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。揭题：《童心童画》。
欣赏作品。交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
尝试创作。师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。学生尝试为此童谣创作童画。注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的
意
5.
6.
学生创作，教师指导。 评价作业。交流创作思路。师生共同评价。小结与拓展。小结本节课内容。收集自己喜欢的童谣，了解其历史
背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
教学反思：童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富
有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的
素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩
斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的
语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无
与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和
谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准
备中 ,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作
品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
第 2 课 我给书本穿花衣
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案
包书皮一年级美术教案